湘艺版四年级下册春教学设计

这是一份湘艺版四年级下册春教学设计，共4页。

1、在欣赏《春》的体验活动中感受春天多姿多彩的形象,热爱春天。
2、通过感受、模仿、律动等方式认识和体验回旋曲,并能总结它的特点。
3、能模唱《春》的主题,并了解小提琴。
2、学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3、重点难点
教学重点:模唱《春》的主题。
教学难点:在欣赏《春》的各项活动中,体验和理解回旋曲式。
4、教学过程
4.1 第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、在《春》的主题中走进教室
1、教师语:亲爱的同学们,刚才你们有没有听见教室里播放的旋律?你们听了这段音乐心情怎样呢? (学情估计:开心、欢乐)
教师语:那如果刘老师想让同学们用“春、夏、秋、冬”中的一个季节来给这首曲子取名字,你们觉得哪个季节比较合适呢?
2、揭示课题(PPT)
教师语:同学们的想象力真丰富!这段音乐是由意大利的作曲家维瓦尔第创作的,他觉得自己写的这段音乐像春天,所以他就把这段音乐命名为《春》。
活动2【活动】二、体验《春》的主题
1、听主题音乐
教师语:现在刘老师请同学们再来听一听,听完之后你们告诉我这段音乐的演奏力度有什么特点? (学情估计:强、弱、强、弱)
2、用动作表现主题
教师语:同学们真棒!接下来我们跟着春天的脚步一起,听到强的时候,我们拍手踏步,听到弱的时候,我们就轻轻地拍打自己的身体。
(老师做主旋律动作,学生模仿)
3、学生模唱主题
教师语:同学们的动作做的真美,那么现在刘老师想听听大家用歌声来演唱这一段春天的旋律。
教师语:听了你们的演唱,刘老师真是有一种春风拂面的感觉啊。
4、综合表演
教师语:但老师觉得单单的演唱,还没有体现出你们对春天到来的喜悦,我们能不能把我们刚刚练习的动作加进来,更加happy的来一遍呢?
活动3【活动】三、深入体验乐曲
1、完整聆听乐曲(PPT)
教师语:春姑娘还在和我们捉迷藏呢,一起来听一听它藏在哪里呢?当你听到刚才的主题时,请举手表示。
教师活动:边听边在黑板上贴主题卡片
教师语:春姑娘一共出现了几次啊。(生答“五次”)
2、聆听第二次
教师语:听到主题的时候请用刚刚学过的主题动作来表现。
3、分别聆听、体验4段“插部音乐”
(一)小鸟
教师语:春天这么美,看把谁吸引来啦!
(学情估计:小鸟 )
(1)教师语:那你们能来模仿一下小鸟的动作吗?
教师语:让我们一起来跟着节奏来感受一下小鸟吧,你们可以尽情的发挥,做不一样的小鸟动作。
(2)学生活动:律动体验
教师语:刚刚刘老师发现有美丽的小鸟也有展翅高飞的小鸟。
(二)小溪
(1)教师语:在小鸟的带领下我们来到了小溪边,你听这是一条怎样的小溪
(学情估计:生答“欢快的、流动的、柔美的等)
(三)电闪雷鸣
(1)教师语:一切都显得那样的美好,可这时却出现了一种很特别的声音,它会是春天里的哪一种现象呢?
教师活动:播放视频 (学情估计:生答“春雷”)
教师语:那它是用什么乐器演奏的呢? (学情估计:生答“小提琴、大提琴”)
教师语:很沉重的声音是用大提琴演奏的,很清脆的声音是用小提琴演奏的。
(2)认识小提琴
教师活动:我们左手持琴,右手拿弓(老师指导几个)
学生活动:模仿小提琴的演奏方式
教师语:听到清脆的声音的时候,我们配上小提琴。
学生活动:小提琴体验音乐
(四)万物复苏
教师语:雨过天晴,万物又得到了一次生长的机会,好像有无数颗小苗迫不及待的想钻出泥土,而你们就是这其中的一棵小苗,而我就是这春天的指挥家……
教师语:刘老师请所有的同学都来做正在发芽的小苗,而我就是指挥家,我点到哪一组,哪一组就把小苗展开,没有点到的继续做小苗伸展的动作。
4、作品介绍并发现回旋曲
(1)教师语:这首乐曲选自于维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》。
教师语:每二段主题音乐中间都穿插了新的音乐,这就叫做插部音乐。
(2)教师语:同学们有没有发现这首乐曲的主旋律多次重复出现啊。主旋律+插部+主旋律+插部+主旋律+插部+主旋律+插部+主旋律,最后还是回到了主旋律,这样的曲式就叫做回旋曲。
5、完整表现音乐
教师语:刚刚我们分段体验了春天美丽的景色,现在我们从头来一次,把春天展示的更加美丽一些吧。
活动4【讲授】四、小结、下课
教师语:春天是五彩缤纷,春天是生机勃勃,就让我们一起走进自然,亲身体验这美丽的春天吧!
(在《春》的音乐声中离开教室)