高中语文人教版 (新课标)必修四2 雷雨学案设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四2 雷雨学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点难点，知识链接，方法指导，学习过程，学习小结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1．理清戏剧情节，把握戏剧冲突
2．分析周朴园 鲁侍萍等人物形象
3．品味个性化的人物语言
二、学习重点难点
1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征
2◎.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点
3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意
三、知识链接
关于戏剧
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；
按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《罗密欧与朱丽叶》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
四、方法指导
品读鉴赏法 小组讨论法 表演法
五、学习过程
(一) 看课本注释1了解作者曹禺和《雷雨》的整个故事情节。
（二）字词 (A级)
1．字音
汗涔涔 缜密 伺候 弥补 谛听 规矩 雪茄 惊愕 昧心 本分
2．解释词义
汗涔涔：
谛听：
昧心：
规矩：
痛不欲生：
（三）阅读全文，把握情节发展的脉络（B级）
1．本文中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？（点拨：本剧人物不多，但关系错综复杂，仔细体会作者这样安排的用意，是为了反映封建家族的什么特点。）
2．本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。
（四）分析第一场戏
1．周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问到侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程？（B级）（点拨：注意分析两个人的对白，侍萍的哪些言行举止会引起周朴园的怀疑。）
2．周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事的？他做出了怎样的反应？(B级)（点拨：注意思考此时周朴园最害怕的事情是什么。）
3．精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分析周朴园的性格特征。（C级）（点拨：注意体会人物性格的复杂性和多面性，周朴园为什么会怀念鲁侍萍。）
4．精读有关鲁侍萍的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分析鲁侍萍的性格特征(C级)。（点拨：注意分析和三十年前相比，鲁侍萍的性格发生了哪些变化。）
(五)讨论
周朴园三十年来所做的一切（打听下落、保留家具、记住生日等），可看出他对侍萍是真情还是假意呢？（D级）（点拨：曹禺先生后来曾经说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”请从人性的角度分析周朴园）
（六）欣赏学生课本剧表演，分析第二场戏。
1．在第二场戏中通过和鲁大海的激烈冲突，可以看出周朴园的哪些性格特征? (B级)（点拨：面对自己的亲生儿子，周朴园的表现有着鲜明的阶级烙印。）
2．细读有关鲁大海的语句，体会鲁大海的性格特征 (B级)（点拨：鲁大海是工人阶级的代表，他的性格弱点是什么。）
3．课文结尾处，周萍动手打了鲁大海，目睹这个场面，侍萍有怎样的反应？她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的感情是怎样变化的？(C级)（点拨：结合人物身份性格分析其对白的潜台词）
六、学习小结
戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，应着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。
七、当堂检测
1.《雷雨》片断练习
周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 （不觉地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
（1）周朴园证实了站在面前的真是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候，他的态度发生了急剧的变化。这一变化彻底暴露了周朴园____________、____________、____________的性格。
（2）“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词分别是____________。
A.来找儿子吗？是鲁大海吗？我就知道你会来的。
B.来敲诈吗？是鲁贵吗？我知道你是不会善罢甘休的！
C.来找女儿吗？是四凤吗？你可真有能耐啊。
D.来续旧情吗？是繁漪吗？我真是没想到啊！
（3）“命，不公平的命指使我来的！”这句话表现了侍萍当时____________的心态？
A.对不公平命运的愤愤不平。
B.对不公平命运的反抗斗争。
C.对不公平命运的妥协屈服。
D.对不公平命运的无可奈何。