小学音乐湘艺版二年级下册牧羊女教案设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级下册牧羊女教案设计，共3页。教案主要包含了音乐游戏，学唱歌曲，总结等内容，欢迎下载使用。
（演唱）牧羊女 教学设计1教学目标 1、能正确辨别和使用强弱记号。2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐2重点难点 1，解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。,2，用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。3教学过程 一、音乐游戏：“找羊儿”——攻克力度记号1、师：小朋友，今天老师给大家带来一个新朋友。—— 出示：（小羊儿）2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，有一次小羊儿又走丢了，这下可把它的主人急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。3、师：现在小羊儿就藏在远处的草丛里，谁来用这个节奏找一找它 ——出示“小羊儿”的节奏型。（请出几名学生模拟牧羊人找小羊儿。）师启发学生运用不同的力度：（小羊儿可是在远处的树丛里哦，你这么喊它能听得见吗？引导学生喊出“强”的力度。）4、师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声——出示节奏“咩咩咩咩 咩”问：谁来模仿小羊儿的叫声？（请出几名学生模仿，读准节奏。）5、师：现在小羊儿离我们很远，想一想，我们现在听到的叫声会是什么样的呢？是很响亮的还是很轻柔的？——轻柔的一起用轻柔的声音读一读“咩咩 咩咩 咩”6、师：同学们你们知道吗？在音乐中，对这些声音的“强、弱”可以用专门的符号来表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。屏幕出示：“强、弱”记号师：在刚才的游戏中，寻找羊儿时我们可以用什么力度记号？f小羊儿叫声可以用什么力度记号？P7、师：现在就请你们这半边的同学扮演牧羊人寻找羊儿，这半边的同学就扮演丢失的羊儿。F PX X X ▏X X X X X 0 ▏小 羊 儿 咩咩 咩咩 咩8、师：同学们，在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，他们一起唱起了欢唱的歌。二、学唱歌曲（一）、初步学唱1、师：今天我们要来学习一首来自杰克的民歌《牧羊女》。播放《牧羊女》音乐伴奏，师引导感受音乐。（点点头、晃动身体、拍拍手……。）2、师问：能听出来吗？这段音乐是几拍子的？生：三拍子。3、（多媒体出示三拍子拍号：● ○ ○ ）师：知道三拍子的强弱规律吗？生：强弱弱。师：你能用什么方式来表现强弱弱呢？生：自由创造表现方式。4、师：选择你喜欢的方式来为音乐伴奏吧！（播放音乐伴奏带，学生为音乐伴奏。）相信同学们对歌曲的旋律已经有点熟悉了，现在我们就来用“lv”来哼一哼旋律吧！（两遍）（二）、分析旋律师：哟，真了不起！才听了一遍就已经能把旋律给哼下来了。1、师：歌曲由几个乐句组成，你能找出哪几个乐句几乎是相同的吗？（1、2、4乐句相同。）2、唱一唱相同的乐句。3、师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小结和3、4小结完全一样。）唱一唱。5、将歌谱连起来唱一唱。6、师：同学们，我们已经知道了歌曲的1、2、4乐句和第3乐句是完全不相同的，因此我们也应该用不同的情绪来演唱。老师边唱旋律边在黑板上演示线状、点状作对比。7、总结：1、2、4句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃。8、师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？（师伴奏，生有感情地演唱歌谱。）、学唱歌词1、把词填进来唱一唱。（唱第一段。）注意：第一、二乐句最后一小节。2、师：唱得真不错，为了使歌曲更加生动，作曲家在歌曲的第三乐句加入了强、弱两种力度记号，在这里我们应该怎么唱呢？引导学生唱出强、弱的不同效果。3、师伴奏，将三段歌词连起来唱一唱。4、跟着伴奏带唱一唱。师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有美丽的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？生回答：优美，抒情地，轻快……学跳蒙古舞1、教师示范，学生学习分解动作。2、播放音乐，学生自由表演。五、总结：1、师：小朋友，在今天这节课上，我们做了找羊儿的节奏游戏，学习了歌曲《牧羊女》，还试着用打击乐为歌曲伴奏。2、今天我们一起领略了大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。知道了大自然的美，生活的美，更加懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族。