小学英语闽教版四年级下册Unit 5 Shopping Part A教学设计及反思

Unit 5 Shopping

文化和语言注释

1. shop作为名词是“商店”的意思，如：a fruit shop（水果店），go to the shop（去商店）。shop作为动词是“购物”的意思，本单元的标题Shopping是动名词。常用的词组有：go shopping（去购物），do some shopping（买点东西）。

2. She is making a shopping list.（她正在写一份购物清单。）

注意习惯用法make a shopping list的动宾搭配。

3. I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.（我需要买一些鸡肉、水果、茶叶和橙汁。）

（1）chicken指动物“鸡”时为可数名词，如：a chicken（一只鸡）；解释为“鸡肉”时为不可数名词，如：some chicken（一些鸡肉）。

（2）fruit（水果）作为集合名词使用时是不可数名词，指水果种类时是可数名词。如：There is a lot of fruit in the basket.（篮子里有很多水果。）What fruits are there in season now?（现在哪些种类的水果正值盛产期？）

（3）some后可以跟不可数名词，如：some tea（一些茶叶），some orange juice（一些橙汁）。some之后也可以接可数名词的复数形式，如：some tomatoes and potatoes（一些西红柿和马铃薯）。

4. Hi, kids. I’m going to the supermarket.（孩子们，我要去超市。）

supermarket是super（超级）和market（市场）两个单词构成的复合词，类似的复合词还有superman（超人）。

5. Do you want to come with me? （你们要和我一起去吗？）

6. Can we buy some toys? （我们可以买些玩具吗？）

教学中注意指出toy和boy中所包含的oy读作/I/。

7. I like this Teddy Bear.（我喜欢这只泰迪熊。）

（1）有关“Teddy Bear”的典故：

1902年，当时的美国总统西奥多·罗斯福参加了一次狩猎活动。由于一路下来毫无收获，同行的人为了安抚和讨好总统，就把事先捕获的小黑熊绑在树上，好让总统射杀。罗斯福看到已受伤的小熊无辜可爱的模样，不忍下手。他放下枪说：“这不是一场公平的竞争！”还当场发誓从此不再猎杀黑熊。此事后来被政治漫画家贝利曼作为蓝本，画了一幅漫画。在纽约经营杂货铺的俄裔米德姆夫妇依照这幅漫画中的形象制作了一只小绒毛熊，并将它放在杂货铺里作装饰。意外的是，小熊很快就被买走。在得到罗斯福总统的允许后，这种小熊被正式以总统的小名Teddy来命名。

一个故事催生了一幅漫画，一幅漫画启发了一对夫妇的灵感。没有人能想到，这看似平常的三件小事，引出了泰迪熊的百年辉煌，这就是泰迪熊的奇迹。如今的泰迪熊就像芭比娃娃一样，已经不再是一般玩具的概念了，它们被赋予了各种特殊的纪念意义，担负起了传承某种文化的作用。尤其是在欧美，一只泰迪熊可以被当作家庭一员，甚至陪伴一家三代人成长。

（2）like可以作为动词和介词使用。

作动词时意思为“喜欢”，如：

I like this Teddy Bear.（我喜欢这只泰迪熊。）

Sally likes beef and potatoes.（萨莉喜欢牛肉和土豆。）

作介词时意思为“像”，如：

The girl looks like her mother.（那个女孩长得像她的母亲。）

What is he like? （他是个怎样的人？）

8.—How much is it?（多少钱？）

—It’s two hundred yuan.（两百元。）

（1）人民币yuan没有复数形式，但是dollar（美元）和pound（英镑）有复数形式。

（2）hundred是“百”的意思，紧接着具体的数字时不用复数形式，如：seven hundred pupils（七百名学生）。但是表示大概数目的时候要加s，如：There are hundreds of books on the desk.（桌上有几百本的书。）

9. Here’s the money.（给您钱。）

Here is（are）....是把物品交给对方时的说法。

10.本课学习可数名词复数形式的读音，以清辅音（t除外）结尾的名词加上s后读/s/，如：books，cakes，desks，bikes，grapes等。以清辅音t结尾的可数名词加上s后读/ts/，如：skirts，shirts，rabbits，robots等。

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。

2.学习句子：I need... .

3.学习字母s在清辅音后读/s/音。

4.功能：根据需要制作购物清单。

◆ 语言技能目标

1.能认读和正确书写shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。

2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。

◆ 情感态度

让学生学会有计划地做事情。

教具准备

1.有关食物的图片和卡片。

2.有关超市、玩具的图片和卡片。

3.一些茶叶。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：Apple Tree.

Step 2 Review

1.复习有关食物的单词。

（1）教师出示有关食物的图片，如：tomato，potato，vegetable，fish等，学生看图说单词。

（2）教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大声、最好的学生。

（3）教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给没有图片的学生。

（4）游戏——找朋友。

游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。

2.揭示课题。

（1）教师出示萨莉妈妈的图片说：“This is Sally’s mother. She wants to go shopping. She’s making a shopping list.”板书课题：Unit 5 Shopping Part A

（2）教授单词shop和shopping，教授词组shopping list。

（3）出示句子She is making a shopping list.并教学。

Step 3 Presentation

（一）教学单词chicken，fruit，tea和juice，教学句子I need... .

1.教师说：“Sally’s mother is making a shopping list. What does she need?（出示need的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。）Please listen and watch the video.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken，fruit，tea和juice的教学。

（1）教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。

（2）教师告诉学生：“chicken作为‘小鸡’解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：a chicken（一只小鸡），some chicken（一些鸡肉）。”

（3）教师出示各种水果图片，问学生：“Do you like fruits?”引导学生用“Yes，I do. I like... .”来回答。

（4）教师出示实物“茶叶”，对学生说：“tea是不可数名词，‘一杯茶’得用a cup of tea表示，而‘红茶’的英文表达法是black tea，‘绿茶’是green tea。”

（5）juice也是不可数名词。引导学生进行发散思维，说出带有juice的词组：fresh orange juice（鲜榨橙汁），apple juice（苹果汁），lemon juice（柠檬汁）等。

（6）游戏——快速反应。

游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立读单词；当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。

3.出示句子I need some chicken，some fruits，tea and orange juice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。

4.完成课本第37页的Look and say.部分。

（二）学习单词supermarket和句子I’m going to the supermarket.

1.教师说：“Look, so many delicious food. Where can we buy them?”教师呈现“超市”的图片，教学单词supermarket。

2.教师出示句子I’m going to the supermarket.教学该句子。

3.教师出示school，park，zoo等单词，进行替换练习。

（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen和toy

1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：

（1）Where is Sally’s mother?

（2）What does Sally’s mother need?

由问题（1）引出单词kitchen的教学，初步感知kitchen和in the kitchen。

2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题：What do the kids need? 引出单词toy的教学。

教师出示单词boy，让学生区别boy与toy的音、义和形。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.分角色模仿跟读。

5.巩固练习。

（1）完成课本第40页的Learn to write.部分。

（2）教师利用图片提供一些情景，请学生看图说话，如：

（画画的情景）I need some crayons.

（下雨的情景）I need an umbrella.

（口渴的情景）I need some orange juice.

……

（四）语音教学

1.教师出示单词卡片book，grape，desk和bike，请学生读出这些单词。

2.教师出示这四种物品的复数形式，请四位学生上台，写出它们的复数形式：books，grapes，desks，bikes。

3.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/s/。

4.教师再出示几个单词，如：ships，looks等，请学生读一读。

Step 4 Extension

综合活动: Making a shopping list.

教师出示下列表格：

1.教师说：“如果学校下周要组织春游活动，你们需要什么？请四人一小组，完成购物单书写。”

2.活动完成后，请学生用I need... .句型汇报小组合作成果。

Step 5 Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等活动所需要的物品。