湘艺版一年级下册（律动）跳呀，快来跳舞教学设计及反思

（律动）跳呀,快来跳舞 教学设计

1教学目标

1.能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。

2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

2重点难点

感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。

欢快、热烈的歌曲演唱。

3教学过程

一 导入引趣

1.导入

老师今天给大家带来一首好听的歌曲，希望同学们能喜欢。

播放宋祖英演唱的《爱我中华》

2.提问：这首歌里面唱的最多的一个词是什么？代表了什么？

3.出示：每个民族的图片，看同学们都能说出几个？

3.出示课题：《跳呀，快来跳舞》

4.介绍哈尼族名族的生活习俗。

三、激趣体验

画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。

1.导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2.初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》

（1）问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

（2）引导学生说出“呃”

（3）小结：真聪明——“呃”是哈尼族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）问：还有哪些歌词？

（5）小结：你们感觉他们快乐吗？

3.初步体验歌曲：

（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。

（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

（3） 师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

（4） 四分音符和八分音符练习

A、X X ︱X X ︱

B、XX XX︱XX X ︱

C、XX X ︱XX X︱

（5）带歌词读歌词

跳呀 跳呀 快来 跳

（6）这首歌曲是几拍子啊？代表什么意思？

四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节两拍。

4.深入体验歌曲

（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5.情感激发

（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

（2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）用活泼轻快的声音唱。

（4）启发小朋友自编歌词。（跳舞腰不疼、手不疼…….）

（4）老师鼓励学生自编舞蹈动作，找代表性的动作大家一起边唱边跳。

（5）参与表现：全体起立边唱边跳。

6.小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。

五、评价小结

1.总结：小朋友，今天，我们从哈尼族归来，领略了他们的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。

2.随老师音乐边唱边跳走出教室。

六、板书设计

跳呀，快来跳舞

四分音符 X 一拍

八分音符 X 半拍