人教部编版四年级下册语文园地教学ppt课件

语 文 园 地

【教学目标】

1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点,激发学生阅读童话的兴趣。

2.朗读句子,学会在具体的语言环境中体会同义词的差异。

3.学习描写冬天的方法,并能照样子写写其他季节。

4.通过在书签上写格言,学习竖着书写的方法。

5.积累有关勤学的名言,激发学生刻苦学习的情感。

【教学重点】

1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点,激发学生阅读童话的兴趣。

2.体会同义词的差异;口头描述其他季节。

3.积累有关读书的名言,激发学生刻苦学习的情感。

【教学难点】

学习写景的方法,培养学生的口头表达能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.这一单元的主题是童话,学习了这一单元,你觉得童话有什么特点?(生自由说)

2.读读交流平台,说说告诉了我们什么。

3.童话充满着奇思妙想,里面的人物大都拥有非凡的能力。

例如:《巨人的花园》中桃树神奇的变化:巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。从这两句话,我们可以体会故事的神奇,也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。

4.你还知道哪些充满奇思妙想的童话故事?

(学生自由说自己读过的童话故事中存在的奇思妙想)

5.教师总结:童话充满了奇思妙想,童话非常有趣,我们阅读时应该大胆想象。

设计意图:

引导学生感悟童话的奇思妙想,并学习这种写法。

二、词句段运用。

1.出示课件1:课本第135页的句子,说说加点的词语有什么不同。

(1)学生读读这些句子,在旁边标注出加点词语的意思。

(2)小组交流加点词语的意思。

(3)教师汇报、点拨。

①慰藉:安慰,抚慰。

安慰:使心情安适。

词语比较:安慰是语言上的,而慰藉是自我心理情感的填补。

引导学生在语境中运用。

②忘记:不记得;该做的事没有做,没有记住。

忘怀:不放在心上;忘记,多强调精神层面。

词语比较:“忘记”侧重于事;“忘怀”偏向于忘记一些伤心、不愿意去记住的事,含“释怀”之意。

(4)教师出示课件2:其他词语进行比较。

设计意图:

通过比较,引导学生在写作中准确地用词。

2.想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。

(1)学生读这些句子,说说句子是如何描写冬天的。

(2)学生交流描写冬天的写法。

(3)学生汇报,教师点拨描写冬天的写法。

抓住冬天的景物:雪、北风、霜等,运用比喻、拟人的修辞手法突出季节的特点。

(4)学生试描述其他季节。

春天是充满生机的。春风将春的消息撒遍大地。没过多久,小草便从地下探出了脑袋,小花也慢慢地绽开了笑脸。还有小燕子,也从南方飞了回来,叽叽喳喳地唱起了歌。

设计意图:

培养学生的口头表达能力,以及练习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

三、书写提示。

1.树叶书签。选取桂花树或茶树的叶子,把正面和背面擦洗干净。剪一个孔,拴上绳,写上字。

2.也可以用彩纸做书签。

首先,把彩纸剪成你喜欢的形状,在上面写上自己喜欢的名言警句,然后在上面剪一个孔,再把短绳子系在小孔上,这样一个书签就做好了。

3.写格言的要求。

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

4.学生课后做书签夹到书里。

设计意图:

培养学生的动手能力以及积累名言的习惯。

四、日积月累。

1.读读这些句子。

2.教师正音,引导学生读通读顺。

3.学生交流这些名言的意思。

4.学生汇报,教师点拨。

(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

　　少年时不懂得刻苦学习,到老了才发奋想要读书就太迟了。

(2)一日读书一日功,一日不读十日空。

读一天书就下一天的功夫,有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程,天天都要学。

(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

　　学习不怕晚,只要努力就会有进步。

(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

如果想要博览群书、学识丰富,勤奋是唯一的途径;如果想在无边无际的知识海洋里畅游,刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦,只有勤奋刻苦才能有所成就。

5.这些有关勤学的名言告诉了我们什么道理?

(生:我们要勤奋学习,要刻苦用功读书。)

6.小组交流意思。

7.学生背诵。

设计意图:

通过各种形式的朗读,理解格言,背诵积累格言。

【板书设计】

语文园地

交流平台:感悟童话故事的奇思妙想。

词句段运用:准确地把握词语的意思,感悟写景的方法。

书写提示:树叶书签、彩纸书签。

日积月累:刻苦学习、勤奋读书。

期末学生评语选粹

◆品学兼优◆

你是一个全面发展的好学生。你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好,老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!

◆朴实无华◆

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不能靠死记硬背,而要讲究方法。学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!

◆善良懂事◆

善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天!

◆顽皮好动◆

你是一个非常聪明、机灵还有点儿调皮的孩子。这个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力,在课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆

你是一个上进心强、聪明而且心地善良的孩子。担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。

◆运动健将◆

运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。劳动时,重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个惊喜!

◆调皮捣蛋◆

你做事认真,字写得漂亮,班级里的宣传墙报上每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是,你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请谨记:与人为善是一种美德。