语文二年级下册23 祖先的摇篮两课时教案设计
展开23.《祖先的摇篮》（第一课时）
学习目标：1.会认7个生字；会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重点：让学生会认7个生字；会写9个字。
教学难点：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学准备： 教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文
预习要求：1.借助拼音读通课文，标出小节序号。
2.再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。
教学过程：
一、导入掲题
1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件）
2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3.揭示课题,板书课文题目。
2、检查预习
（1）、抽生读课文.
（2）、检查生字注音。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
（一）初读课文，识记生字
学习活动（一）
1.按自然段自读课文，借助拼音读准生字字音。
2.读读圈出来的生字，想想怎样记住它们。（识字方法：分一分、加偏旁、减偏旁、查字典等。）
3.正确流利地读出课文。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。
②组内互改、订正、补充。
3.展示分享
①请每组4号组员说说记住了哪几个生字。
②请两个组的3号组员拼读生字，再口头组词。
③请一个组的代表交流识字方法，其他组的补充。
④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。
4．评价点拨（预设）：指导学生记难记的字。
（二）指导写字
学习活动（二）
1.借助拼音认读“我会写”中的9个生字，并试着口头扩词。
2.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才好看。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。
②组内互改、订正、补充。
3.展示分享
①请每组4号组员说说会写哪几个生字。
②请两个组的3号组员拼读生字，再口头扩词。
③请一个组的代表交流写字方法，其他组的补充。
④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。
4．评价点拨（预设）：指导学生书写难写的字。
四、当堂训练
1.给加点字注音。
祖先( ) 逗( ) 蝈蝈( )蔷薇( )( ) 逮( )
- 一望（）（）（2018—2019）补充词语
- （ ）夕阳（2018—2019）根据规律填一填
五、总结延伸
这节课我们认识了7个生字，学写了9个生字，同学们互相说说，你记住了哪些生字，哪几个字写得最好看。
附：板书设计
23．祖先的摇篮
祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆
2021年人教版小学二年级语文下册集体备课教案
教学内容：23.《祖先的摇篮》（第二课时） 年级：二年级下册 主备教师：
学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会人类生活与自然的密切关系。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：体会人类生活与自然的密切关系。
教学准备： 教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文
预习要求：通读课文至少3遍。
导学过程：
一、导入掲题
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.板书课题。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
（一）品读课文，深化感悟。
学习活动（一）
认真品读课文，小组合作完成以下问题：
1. 说说祖先的摇篮是什么样子的？
2.说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享
①请每组4号组员读自己喜欢的句段。
②请两个组的3号组员说说祖先的摇篮是什么样子的？
③请一个组的代表说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？其他组的补充。
④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在下来，请会的同学去教。
4．评价点拨（预设）
针对学生学习读课文内容，体会思想情况，教师作点拨。
四、当堂训练
1.辨字组词。
蓝（ ） 篮（ ） 逗（ ） 豆（ ）
摘（ ） 滴（ ） 掏（ ） 淘（ ）
2.我会填动词。
（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠
（ ）野蔷薇（ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
五、总结延伸
学了这篇课文后你有什么想法？
附：板书设计
23.祖先的摇篮
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