高中2 弹力评课ppt课件

这是一份高中2 弹力评课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了⑴形变，学点2几种弹力，⑴压力和支持力，图3-2-2，学点3胡克定律等内容，欢迎下载使用。

蹦极时，人自身所受重力让其下落，被拉伸的蹦极绳又会产生向上的力，把人拉上去。正是在这上上下下的振荡中蹦极者才体验到了前所未有的刺激。 当用手提拉弹簧时，手会感到弹簧产生的向下“拉”的作用力；在压缩弹簧时也会感受到弹簧产生的向上“顶”的作用力。 吉他、古筝等弦乐器演奏者在演奏时，手都要拨弄琴弦，才能发出动听的乐音。 上紧的钟表发条，束在头上的橡皮筋，凹陷的沙发……形变和弹力在我们的生活中无处不在。
学点1 弹性形变和弹力
物体在力的作用下形状或体积发生改变叫做形变。
　 ⑵弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，如弹簧、橡皮筋等，这种形变叫做弹性形变。　
形变的两个方面: ①形状的改变：指受力时物体的外观发生变化，如橡皮条拉紧时，由短变长；跳水馆中的跳板本来是水平伸直的，当运动员在上面跳时，平直的板变得弯曲；撑杆跳高时，运动员手中的撑杆由直变曲。 ②体积的改变：指受力物体的体积发生变化。如用力打排球，排球的体积变小；用力压海绵，海绵的体积变小。
⑶弹力 ①弹力的概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 ②弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 说明：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用仪器才能显示出来。当一本书放到桌面上后，桌面一定被书压得凹了一些，由于书的重力较小，桌面的形变微小，肉眼几乎看不出来。可以设想一下，当在桌面上放一大铁球或人站在桌面上时，桌面的形变是容易被发现的。
⑷弹力产生的条件①物体间直接接触。②接触面处发生弹性形变。
【例1】关于弹力的产生，下列说法正确的是( ) A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C.只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对它接触的物 体产生弹力作用
【解析】弹力的产生条件——接触和弹性形变。A、C都只有弹力产生条件的一个方面，而B只说“有相互吸引”，只能证明有力存在，不一定是弹力，故选D。
一辆拖拉机停在水平地面上，下列说法中正确的是（ ）A.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机没有发 生形变，所以拖拉机不受弹力B.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机受到了 向上的弹力，是因为拖拉机也发生了形变C.拖拉机受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹 力，是因为拖拉机发生了形变D.以上说法都不正确
产生：如图3-2-1所示，由于书发生了形变，对与它接触的桌面产生了弹力F1，这就是压力，方向是垂直于支持面指向被压的物体。 由于桌面发生形变，对与它接触的书产生弹力F2，这就是支持力，方向是垂直于支持面，指向被支持的物体。 综上，压力和支持力均为弹力，方向垂直于支持面指向受力物体。 注意：若接触面是曲面，则弹力的方向垂直过接触点的切线方向。
【例2】请在图3-2-2中画出杆或球所受的弹力。 ⑴杆靠在墙上。 ⑵杆放在半球形的糟中。 ⑶球用细绳悬挂在竖直墙上。
【答案】如图3-2-3所示
【评析】弹力方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。所以判断弹力方向时，可以先找出使物体发生形变的外力方向，再确定弹力方向。
三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相同的光滑圆球a、b、c，支点Ｐ、Ｑ在同一水平面上，a的重心Ｏa位于球心，b、c的重心Ｏb、Ｏc分别位于球心的正上方和正下方，如图3-2-4所示，三球皆静止。试分析三种情况下支点Ｐ、Ｑ对球的弹力的方向是怎样的。
【例3】量得一只弹簧测力计3Ｎ和5Ｎ两刻度线之间的距离为2.5cm。求： ⑴此弹簧测力计3N、5Ｎ刻度线与零刻度线之间的距离； ⑵此弹簧测力计所用弹簧的劲度系数。
【答案】⑴3.75 cm 6.25 cm ⑵80 N/m
竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4Ｎ的物体时，弹簧长度为12cm；挂重为6Ｎ的物体时，弹簧长度为13cm，则弹簧原长为___ cm，劲度系数为___ N/m.
如何利用假设法判断弹力的有无？