初中英语牛津译林版七年级上册Study skills教学设计

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教学目标
Ⅰ. 知识目标
会用本课时的四会内容常见的辅音字母及组合的发：/p/,/b/,/t//d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/。
Ⅱ. 能力目标
（1）了解常见的辅音字母及字母组合的发音。
（2）运用本课所学读音规律，正确朗读新单词。
（3）正确且流利的朗读含有本课所学辅音的句子
Ⅲ. 情感目标
结合本单元的话题用一般现在时进行交流。
重点难点
1. 重点：理解行为动词一般现在时的用法。
2.难点：掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定。
回答的基本用法
教学过程
Step I 呈现
1. 用彩色笔将括号单词中发音为/p/,/b/,/t/,/d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/,的部分标注出来，并提醒学生注意这些字母及组合的发音。教师说：
Pay attentin t the clured letters in these wrds
Hw t read nw?
随后教师带读单词并对学生说：They are the sunds f theCnsnants.
2.用事先制作的音标卡向学生呈现所要教授的14个辅音。
Step II 操练
1. 要求学生将课本39页表格右边的音标遮挡起来。指导他们听录音并自己总结每
组单词的读音。
2. 鼓励学生跟着录音朗读表格中的单词。
Step III 呈现
1. 鼓励学生朗读课本A部分的单词，提醒他们注意黑体辅音字母或字母组合的发音。
2. 启发并鼓励学生体会并发现清辅音和浊辅音的区别。
Step IV 操练
1. 利用各种图片。帮助学生训练辅音发音。
2. 利用“打补丁”游戏，训练学生的辨音能力。
3. 鼓励学生完成课本B部分的练习。
Step V 巩固
1.呈现C部分的句子。鼓励学生根据本课所读的读音规律，尝试朗读。
2.鼓励不同层次的学生主动尝试朗读。教师要注意及时纠正和表扬。
3.教师可设计不同的分组方式。安排学生进行朗读，以增加趣味性。
Step VI 展示
1. 教师向学生提供rhyme和chant, 帮助他们训练发音。如：
D yu knw Mary?
Mary wh?
Mary Snw
Of curse I d
Meet her in the mrning
Meet her in the evening
Meet her at night
Yu can meet her anytime yu want
But please dn’t be late
教学反思
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