人教部编版六年级下册语文第三单元复习课件PPT

这是一份人教部编版六年级下册语文第三单元复习课件PPT，共27页。PPT课件主要包含了句子解析，八千多日子，针尖上的一滴水滴，日子是多么的渺小，十分无奈的愁绪，惋惜与无奈，时间飞逝的痕迹，一些有意义的事，人物的心情，母亲家务的繁忙等内容，欢迎下载使用。
《匆匆》 ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 这句话运用（ ）的修辞手法,把（ ）比作（ ）,生动形象地说明（ ）,消逝得是那么（ ）,表现出作者（ ）。
迅速,无声无息,无影无踪
②我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 这句话运用（ ）的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的（ ）
③燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 这句话运用（ ）的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是（ ）。
④我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 这句话运用（ ）的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出
《那个星期天》 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 这句话借描写事物来表现（ ）,通过描写母亲的腿,既写出了（ ）,也表现了“我”内心的（ ）之情。
二、填空。《匆匆》是一篇（ ）（体裁），作者是现代作家（ ）。文章紧紧围绕（ ）二字，细腻地刻画了（ ）。他写过的同一体裁的作品有（ ）、（ ）。
一、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　 　 ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　 　 ）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ 　 ）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　 ）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（　 ）
一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 3.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。
通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。。
二、读一读，选一选。（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）。A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。B.天色已晚，我不再等了。（2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（ ）A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。B. 这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。
六年级语文下册（部编版）