岭南版八年级上册10 青春风采教案设计

青春风采——校园服装设计

一、教学目标

1.了解校园服装款式、色彩和面料的基础知识,学习简单的服装设计方法。

2.能结合服装三要素，对已设计的学生服装进行评析

3.进一步了解着装的意义和服装的文化内涵,提升对着装美的鉴赏能力和热爱美创造美的能力。

二、学情分析

初二学生已掌握一定的色彩、造型等美术知识，有一定的社会经验，对外界的认知也在逐步形成和修正当中。

三、重点难点

重点:初步掌握校园服装设计的基本要素,进行着装的审美体验,培养正确的审美观。

难点:搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,提高对着装美的鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入——欣赏视频，设置疑问

“请党放心，强国有我！”——视频欣赏

2021年7月1日，举行的，庆祝中国共产党成立100周年大会上，来自青少年的铿锵表白无疑是天安门广场上最亮眼的风景之一。由1068名共青团员和少先队员代表组成的献词方阵发出“请党放心，强国有我！”的铮铮誓言，听后让人振奋不已。从年轻学子的身上，我们感受到了青少年的阳光自信、朝气蓬勃。同学们，不知道你们有没有发现，他们今天的着装特别有范。

同学们，请思考一个问题，你觉得这身衣服给我们做校服怎么样呢？请谈谈你的想法。

……

（二）服装种类的学习

   师：有的同学可能会说，这件衣服很好看，但是每天穿的话不是很方便。那这个衣服到底能不能作为我们的校服呢，请同学们做一下，下面这个连线题。

服装的种类分为五大类：包含……  请你将物种服装种类和对应的图片进行连接。……好，我们公布答案……，同学们，你做对了吗？

A时装  是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，它符合社会服装发展的总趋势。

B生活装 是随季节变化而更换的实用性服装。与时装一样讲究造型、款式、色彩、装饰的美，它是广大群众所接受并广为穿着的样式。

C职业装是根据职业特点专门设计的服装。它有职业的特征和整体性的美，它不突出人的个性美。

D民族装是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与民族审美特征的服装样式。

E舞台装，是一种舞台表演特殊需要的服饰，如戏剧服装，舞蹈服装。

（三）校园服装三要素

师：同学们，了解了服装的种类之后，我们回头看看，这些台上的青少年的服装属于哪一类呢？没错，他们有点像职业装（制式服），也有点像演出服，如果作为每周的礼服使用，应该也还不错。但是如果作为学生每天穿的服装，应该还不是很合适。校服是学生的身份象征也是学校的象征。它以独特的存在方式、独特的艺术魅力展示出活泼 严肃的学习氛围，      

同学们如果让你给自己设计一套校服，你会怎样设计呢？   请跟老师一起了解一下，服装设计的三要素。在服装设计中，……被称为服装设计的三要素。

首先我们讲一讲款式造型：学生装的款式有很多种，初中校服中可使用礼服样式，这样符合学校严肃的学习氛围，有利于强化学生的责任感。而体育课就穿着运动装，这也体现了服装与着装环境的统一。说到学生装的款式，我们不得不提一个经典的造型：海军领海军领是服装设计中常用的造型，领型采用粗线条，给人以活泼、圆润易亲近的感觉，在活泼中透露出一种端庄感。一般每所学校都有自己的校服款式，而深圳是全国第一个全市统一校服的城市。深圳校服是2002年，由深圳和香港设计师联合设计的一款服装，也成为全国最漂亮的校服之一。我们的蓝白校服，在2015年被英国伦敦的一个博物馆收藏。著名服装品牌Prada的POLO设计的新款夏季T血和我们的经典校服撞衫，也成为了独一无二的奢侈品。正因为有这么多年的积淀，对于深圳这个移民城市，校服成了深圳学生最好的认同方式。当你外出上大学或者工作，走到别的城市或者省份，深圳的校服成了大家认亲的方式。

下面我们谈一谈色彩和图案。意大利著名服装设计师皮尔·卡丹说：“我在创作时，最重要的是色彩，因为色彩很远就能被人看到，其次才是样式。”这句话我也非常认同。服装的色彩不仅仅在视觉上给人有一种震撼，而且还代表着个人的性格和情感。每一件衣服你最先看到的是它的颜色，其次才是当你看到这个颜色服装以后的感受。春秋装宜采用冷色调，给人以朝气、清爽的感觉；冬装应选择以暖色调为主，给人以成熟温暖感觉。学生服装配色要协调。配色不宜过分鲜艳、杂乱。一般选择纯度低的单色进行搭配。在色彩的搭配上，以一种色为主，在领口衣袖、中缝、下摆的位置做出色彩的变化。也有在肩部等位置做出几何或者不规则图形的分割。同学们可以对比下，当进行这种色彩搭配或者分割时，白色和深色的面积比例，多少比较合适呢？黄金比例在这里能不能发挥作用呢？在图案方面， 给大家介绍一种特殊图案——就是这种粗纹的深色格子。在校服设计中，格子的使用，可以使校服不失端庄又能体现学生活泼开朗的个性特点。

最后一个要素，就是面料、材质。面料没有好坏之分，要看你的需要来选择。服装面料就是用来制作服装的材料。作为服装三要素之一，面料不仅可以诠释服装的风格和特性，而且直接左右着服装的表现效果。纯棉、丝绸、皮革等纯天然面料   制作的服装，大都档次较高。而作为学生服装，基本以百分百纯棉为主。

（四）互动与交流

师：同学们，我们今天讲解了校服设计的一些基本知识，跟大家介绍了深圳校服的历史，那么，你对自己的校服满意吗?请从下面的选项中选出你的态度。 (A)很满意 (B)较满意(C)无所谓 (D)从不关心。你的态度是怎样的呢。

因为每个人的审美和认知的不同，特别是现在的深圳校服是18年前统一的款式，或多或少，大家对自己校服，肯定有自己想法，那么，对于深圳的校服，你能从服装的三要素方面，提出合理的建议吗？请同学们分组谈一谈。

（五）课堂作业

师：下面我们有一个课堂作业-----《请为太原市选出最美学生装》这样一个作业。

    今年4月底，太原市第二届中小学，学生服装设计大赛正式启动后，太原市教育局陆续收到了近千幅参赛作品，本次比赛以“绿se时尚，点亮青春”为主题，旨在挖掘、开发、设计出一批创新、健康、朝气、优质的学生装，全面展现新时代中小学生健康向上、个性时尚的青春风采。通过网友投票老师选择了三件比较有代表性的作品，请同学们跟老师一起欣赏完，三件作品之后，从服装的三要素方面，完成下面的表格。方案一，是采用山西的传统剪纸主题，进行设计，倡导传统文化与现代时尚的融合。方案二采用太原市花——菊花的造型，体现太原学生顽强、高洁、进取得学习态度和人生理念。方案三，以绿叶入题，利用春季的生机盎然体现中学生的朝气蓬勃。请同学们小组讨论，以小组的形式完成下面这个表格。

（六）教师小结

师：同学们，良好的外在形象给人以自信和力量，也给对方以尊重。但这种良好的形象决不是仅仅靠一件服装就能展现出来，它必须是内在修养和外在的气质的综合体现。这种气质既包括对科学技术知识的掌握，也包括对人文科学知识的学习，同时还要有健康的心理和生理素质。

    同学们，青春风采—学生装的设计这节课我们就讲到这里，再见！