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人教版 (新课标)必修12 匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计及反思
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这是一份人教版 (新课标)必修12 匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计及反思，共5页。教案主要包含了引入新课，新授等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1、知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解图象的物理意义．
2、掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v－t图象的特点．
3、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。会根据图象分析解决问题。
4、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．
过程与方法
1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．
3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．
情感、态度与价值观
1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．
2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识．
★教学重点
1、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
★教学难点
1、匀变速直线运动v－t图象的理解及应用．
2、匀变速直线运动的速度－时间公式的理解及计算。
★教学方法
1、复习设问，导入目标——寻找规律，得出概念——讨论交流，明确分类。
2、创新思路，公式推导——理解公式，应用计算——明确符号，理解意义。
★教学过程
一、引入新课：
教师活动：通过复习v－t图象引导学生回忆图象的物理意义。
引导学生思考：在v－t图象中能看出那些信息呢？启发引导学生讨论v－t图象的特点。
学生活动：在教师的指导下进行讨论。
点评：复习v－t图象为下一步讨论图象特点做好知识准备，有利于学生迅速进入状态。
二、新授：
（一）匀变速直线运动
教师活动：（1）导入上节小车在重物牵引下的运动图象，引导学生思考图象特点，激发学生的求知欲。
（2）组织学生讨论图象的特点：图象形状、速度、加速度等。
学生活动：学生观看，在教师指导下讨论图象特点。
由于v-t图象是一条直线，无论Δ t选在什么区间，对应的速度v的变化量Δ v与时间t的变化量Δ t之比都是一样的。
表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一倾斜的直线，是加速度不变的运动。
1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动
点评：利用图象的方法引入匀速和匀变速直线运动，学生在对规律的把握上感觉比较直观，有利于学生迅速抓住运动特点，理解概念，培养学生空间想象能力。
2.匀变速直线运动的v—t图象：是一条倾斜直线（一次函数）
组织学生讨论：匀变速直线运动可分为哪两种类型？“均匀变化”的含义是什么？启发学生思考后得到结论．
学生活动：学生观看图象，讨论图象的区别及共同点，得到匀变速直线运动的两种类型。
3.种类： ⑴匀加速直线运动（a为正）
⑵匀减速直线运动（a为负）
（二）．速度与时间的关系式
推导： △t＝t－0
△v＝v－v0 速度公式：v＝v0＋at
2．理解记忆方法：v＝v0＋△v＝v0＋at
例析：P35
思考和讨论：速度、加速度如何变化？是匀加速运动吗？
点评：让学生知道图象是研究物理问题的一种重要方法，优点是直观形象，通过图象变化，帮助学生进一步理解概念，培养学生思考的周密性；在应用中加深对图象及概念的理解。
三．随堂训练：
〖单选题〗
1.关于速度与加速度，以下说法中正确的应是 （ ）
A.运动速度大的物体，其加速度也大 B.速度变化大的物体，其加速度也大
C.速度变化快的物体，其加速度大 D.加速度为零的物体，其速度一定为零
2.下列说法中正确的是 （ ）
A.物体做直线运动，若在相等的时间内增加的位移相等，则物体的运动是匀变速直线运动
B.加速度大小不变的运动是匀变速直线运动
C.匀变速直线运动是速度变化量恒定的运动
D.匀变速直线运动的加速度是一个恒量
3.下列说法中错误的是 （ ）
A.运动的质点在某一时刻速度很大，而加速度可能为零
B.运动的质点在某一时刻速度等于零，则加速度一定是零
C.初速度为零的匀加速运动一定是直线运动
D.无论哪种运动，质点的运动方向总是跟瞬时速度方向相同
4.对于做匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的应是（ ）
A.如果运动时间相同，末速度大的物体加速度也大
B.如果初速度相同，末速度大的物体加速度也大
C.如果速度的变化量相等，则它们的加速度大小就相等
D.如果速度的变化量相等，所用时间越长则加速度越小
5.关于匀变速直线运动，下列叙述中正确的是 （ ）
A.匀变速直线运动就是加速度大小不变的运动
B.匀变速直线运动就是速度不变的运动
C.匀变速直线运动就是加速度不变的直线运动
D.匀变速直线运动就是速度和加速度都不变的运动
6.下列各种说法中正确的是 （ ）
A.加速度增大，物体的速度必定增大
B.物体的速度数值既不增大也不减小，则物体的加速度必定为零
C.物体沿直线向右运动，速度随时间变化，则物体的加速度方向也一定向右
D.加速度的方向是由速度变化的方向确定
7.质点作匀加速直线运动，加速度大小为4m/s2，则该质点（ ）
A.每秒内发生的位移为4m B.每秒钟内速度增大4m/s
C.末速度比初速度大4m/s D.末速度是初速度的4倍
〖综合题〗
8.在匀速直线运动中 （ ）
A.速度是描述物体位置变化快慢及方向的物理量 B.速度大小与方向始终保持不变
C.速度的方向可能与位移方向相反 D.位移与路程相同
9.在下面四个图中，表示物体做匀速直线运动的图象是 （ ）
10.下列说法中正确的是 （ ）
A.做匀速直线运动的物体，在相等的时间内发生的位移相等
B.做匀速运动的物体，在任何一个时刻的速度都相等
C.如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一恒量，则该物体的运动一定是匀速直线运动
D.以上说法都不对
11.下列说法中正确的是 （ ）
A.有加速度的物体，其速度一定增加 B.没有加速度的物体其速度一定不变
C.物体的速度有变化，则必定有加速度 D.物体的加速度为零，则速度一定为零
12.质点作匀减速直线运动，加速度大小是3m/s2，若初速度大小是20m/s，则经4s，质点的速度大小为 m/s。
13.汽车刹车时获得6m/s2的加速度，如果要在刹车后1.5s内停下来，汽车行驶的最大允许速度是 m/s。
14.一辆汽车以108km/h的速度行驶在公路上，司机发现前方有小狗跑过马路马上踩刹车，制动之后汽车以5m/s2的速度做匀减速直线运动。问：
1）制动后5s后汽车的速度是多少？
2）制动后10s后汽车的速度是多少？
15．一火车以2 m/s的初速度，0.5 m/s2的加速度做匀加速直线运动，求：
（1）火车在第3 s末的速度是多少？ （2）在前4 s的平均速度是多少？
教学体会：
知识与技能
1、知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解图象的物理意义．
2、掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v－t图象的特点．
3、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。会根据图象分析解决问题。
4、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．
过程与方法
1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．
3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．
情感、态度与价值观
1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．
2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识．
★教学重点
1、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
★教学难点
1、匀变速直线运动v－t图象的理解及应用．
2、匀变速直线运动的速度－时间公式的理解及计算。
★教学方法
1、复习设问，导入目标——寻找规律，得出概念——讨论交流，明确分类。
2、创新思路，公式推导——理解公式，应用计算——明确符号，理解意义。
★教学过程
一、引入新课：
教师活动：通过复习v－t图象引导学生回忆图象的物理意义。
引导学生思考：在v－t图象中能看出那些信息呢？启发引导学生讨论v－t图象的特点。
学生活动：在教师的指导下进行讨论。
点评：复习v－t图象为下一步讨论图象特点做好知识准备，有利于学生迅速进入状态。
二、新授：
（一）匀变速直线运动
教师活动：（1）导入上节小车在重物牵引下的运动图象，引导学生思考图象特点，激发学生的求知欲。
（2）组织学生讨论图象的特点：图象形状、速度、加速度等。
学生活动：学生观看，在教师指导下讨论图象特点。
由于v-t图象是一条直线，无论Δ t选在什么区间，对应的速度v的变化量Δ v与时间t的变化量Δ t之比都是一样的。
表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一倾斜的直线，是加速度不变的运动。
1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动
点评：利用图象的方法引入匀速和匀变速直线运动，学生在对规律的把握上感觉比较直观，有利于学生迅速抓住运动特点，理解概念，培养学生空间想象能力。
2.匀变速直线运动的v—t图象：是一条倾斜直线（一次函数）
组织学生讨论：匀变速直线运动可分为哪两种类型？“均匀变化”的含义是什么？启发学生思考后得到结论．
学生活动：学生观看图象，讨论图象的区别及共同点，得到匀变速直线运动的两种类型。
3.种类： ⑴匀加速直线运动（a为正）
⑵匀减速直线运动（a为负）
（二）．速度与时间的关系式
推导： △t＝t－0
△v＝v－v0 速度公式：v＝v0＋at
2．理解记忆方法：v＝v0＋△v＝v0＋at
例析：P35
思考和讨论：速度、加速度如何变化？是匀加速运动吗？
点评：让学生知道图象是研究物理问题的一种重要方法，优点是直观形象，通过图象变化，帮助学生进一步理解概念，培养学生思考的周密性；在应用中加深对图象及概念的理解。
三．随堂训练：
〖单选题〗
1.关于速度与加速度，以下说法中正确的应是 （ ）
A.运动速度大的物体，其加速度也大 B.速度变化大的物体，其加速度也大
C.速度变化快的物体，其加速度大 D.加速度为零的物体，其速度一定为零
2.下列说法中正确的是 （ ）
A.物体做直线运动，若在相等的时间内增加的位移相等，则物体的运动是匀变速直线运动
B.加速度大小不变的运动是匀变速直线运动
C.匀变速直线运动是速度变化量恒定的运动
D.匀变速直线运动的加速度是一个恒量
3.下列说法中错误的是 （ ）
A.运动的质点在某一时刻速度很大，而加速度可能为零
B.运动的质点在某一时刻速度等于零，则加速度一定是零
C.初速度为零的匀加速运动一定是直线运动
D.无论哪种运动，质点的运动方向总是跟瞬时速度方向相同
4.对于做匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的应是（ ）
A.如果运动时间相同，末速度大的物体加速度也大
B.如果初速度相同，末速度大的物体加速度也大
C.如果速度的变化量相等，则它们的加速度大小就相等
D.如果速度的变化量相等，所用时间越长则加速度越小
5.关于匀变速直线运动，下列叙述中正确的是 （ ）
A.匀变速直线运动就是加速度大小不变的运动
B.匀变速直线运动就是速度不变的运动
C.匀变速直线运动就是加速度不变的直线运动
D.匀变速直线运动就是速度和加速度都不变的运动
6.下列各种说法中正确的是 （ ）
A.加速度增大，物体的速度必定增大
B.物体的速度数值既不增大也不减小，则物体的加速度必定为零
C.物体沿直线向右运动，速度随时间变化，则物体的加速度方向也一定向右
D.加速度的方向是由速度变化的方向确定
7.质点作匀加速直线运动，加速度大小为4m/s2，则该质点（ ）
A.每秒内发生的位移为4m B.每秒钟内速度增大4m/s
C.末速度比初速度大4m/s D.末速度是初速度的4倍
〖综合题〗
8.在匀速直线运动中 （ ）
A.速度是描述物体位置变化快慢及方向的物理量 B.速度大小与方向始终保持不变
C.速度的方向可能与位移方向相反 D.位移与路程相同
9.在下面四个图中，表示物体做匀速直线运动的图象是 （ ）
10.下列说法中正确的是 （ ）
A.做匀速直线运动的物体，在相等的时间内发生的位移相等
B.做匀速运动的物体，在任何一个时刻的速度都相等
C.如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一恒量，则该物体的运动一定是匀速直线运动
D.以上说法都不对
11.下列说法中正确的是 （ ）
A.有加速度的物体，其速度一定增加 B.没有加速度的物体其速度一定不变
C.物体的速度有变化，则必定有加速度 D.物体的加速度为零，则速度一定为零
12.质点作匀减速直线运动，加速度大小是3m/s2，若初速度大小是20m/s，则经4s，质点的速度大小为 m/s。
13.汽车刹车时获得6m/s2的加速度，如果要在刹车后1.5s内停下来，汽车行驶的最大允许速度是 m/s。
14.一辆汽车以108km/h的速度行驶在公路上，司机发现前方有小狗跑过马路马上踩刹车，制动之后汽车以5m/s2的速度做匀减速直线运动。问：
1）制动后5s后汽车的速度是多少？
2）制动后10s后汽车的速度是多少？
15．一火车以2 m/s的初速度，0.5 m/s2的加速度做匀加速直线运动，求：
（1）火车在第3 s末的速度是多少？ （2）在前4 s的平均速度是多少？
教学体会：
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