云南省昆明市第一中学2022届高三第五次二轮复习检测语文PDF版含答案

昆明一中2022届高三第五期联考

语文参考答案

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

1.D（于文无据。“关键”无依据）

2.C（以偏概全。根据原文，第四段列举大量文学作品，除了表明比较中外作品能更好地显示中国文学的美学价值，还表明在将中国文学与相似的外国作品作比较之时，也可以看出外国作品的价值和特性等）

3.B（表述绝对化。根据原文，“通过对本国文学与外国文学之间的联系、异同的比较研究，可以使我们对本国文学和外国文学的艺术价值有一个参照性的判断，从而有效地避免盲目排外和盲目崇洋的倾向”，只是能有效地避免，不一定就能避免）

（二）实用类文本阅读

4.C（曲解文意。太阳观测追求的目标不是“高时间分辨率、高空间分辨率、高光谱分辨率、高偏振精度”，而是“看清演化的详细过程”“看清演化的空间细节”等）

5. A（B项，张冠李戴，“升级灵活、可持续性强”属于地面观测优势；C项，曲解文意，原文为“目前科学家对于探测器抵达的位置环境只有相关推测，还没有很准确的把握”；D项，“世界各国奋勇争先”于文无据）

6．①探测太阳对了解地球演化和促进人类文明发展有重要意义；②探测太阳对人类应对太阳爆发对地球电磁环境造成的严重破坏有重要意义；③探测太阳将帮助人类解答一些关于太阳悬而未决的重大问题。（每点2分）

（三）文学类文本阅读

7.C（“形成鲜明对比”分析错误，原文为“许多同志善意地批评我”，未与茅盾的期望形成鲜明对比。）

8.①当“我”以文学女青年的身份参加全国性文学座谈会时，内心惶恐、不安，又有一定幻想、企望；②当“我”的作品受茅盾点评时，内心惊喜，又不敢相信，有恍惚之感；③当茅盾想与“我”对话交流时，内心木然、慌张，不知所措。（每点2分，言之成理酌情给分）

9.①用典巧妙自然。孟郊《游子吟》书写的是深挚的母爱，作者化用后形容文学导师茅盾对自己的关怀；②比喻形象、谦敬得体。“春晖”以春日暖阳赞颂茅盾，“寸草心”以小草微薄的心意自谦。③揭示文章主旨。作者在茅盾的鼓励教导下，会在文学道路上继续探索前进。（每点2分，言之成理酌情给分）

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

10.D（“除拟”作主语，理解为“授予和拟定的方案”，排除B；“退”作为独立的动作行为，应断开，故排除C；“不许”与“自请贬”分属两件事，且主语不同，排除A。）

11.A（“山北水南谓之阳，山南水北谓之阴”错，应为“山南水北为阳，山北水南为阴”。）

12.D（“唐介辱骂文彦博”错，应为“质问文彦博”。）

13.（1）我受忠愤所激，即使遭受鼎镬烹人的刑罚也不回避，贬谪远方又有什么可推脱的！（“鼎镬”“辞”各1分，整体通顺3分）

（2）右正言蔡襄独自进言：“唐介确实疏狂率直，然而容纳、接受臣子无保留的话，是帝王高尚的品德啊。”（“狂直”“容受”各1分，整体通顺3分）

【参考译文】

丁酉月，殿中侍御史里行唐介，降级授予春州别驾的官职。起初，张尧佐被授予宣徽、节度、景灵、群牧四使，唐介和包拯极力争辩，又请求王举正留百官在朝廷议论，终究削除张尧佐宣徽、景灵二使，张尧佐，张贵妃的伯父。不久，（张尧佐）被再次授予宣徽使、兼任河阳知府。有人认为京官调外地就职不值得抗争，唐介认为宣徽使地位仅次于二府，在朝廷或地方做官没有太多区别，没有把朝廷和地方计算在内，独自上言抗争。皇帝告诫唐介，任命的提议出自于中书省，唐介说应当问责宰相。退出殿外，请求所有中书省官员上殿奏事，（宰相文彦博）不允许；（唐介）请求自贬外地，也没有回复。因此（唐介）弹劾宰相文彦博“出任益州知州的时候，制造一种镶金的绸缎，通过宦官打通后宫，因此被提拔为宰相。等到恩州平叛，幸运碰到明镐成就功业，于是（明镐）感激宰相。昨天授予张尧佐宣微、节度使，我多次论述自己意见，当面呈献美言，认为是中书省奏呈，因此知道并非陛下原来的想法。大概文彦博奸邪的计谋投其所好，重用张尧佐，暗地里结交贵妃，在外使陛下陷入偏爱后宫的恶名，在内实际上为自身打算。”又说：“文彦博过去请求到外地做官，谏官吴奎和文彦博内外互相配合，说文彦博有才，是国家的依赖，不能够罢免。我见到文彦博一个人独擅大权，一切拜官授职，大多不是公众共同评论的结果，朝廷发出的赏赐，都有攀附。三司、开封、谏官、法寺、两制、三馆、各部门重要的职位，都出自他的门下，他们互相帮忙提携，借助声威与气势，想要让赏罚之权出于自己，让人不敢评价他的罪恶。乞求罢免文彦博，让富弼代替他。我和富弼平素也不了解，不敢藏私。”皇帝大怒，拒绝他的奏疏不看，并且说将要加以贬谪放逐。唐介慢慢读完奏疏，说：“我受忠愤所激，即使遭受鼎镬烹人的刑罚也不回避，贬谪远方又有什么可推脱的！”皇帝在座位上急忙召来执政，把奏疏给他们看说：“唐介说其他的事都可以，至于说文彦博靠嫔妃的力量得到宰相之位，这是什么话呢！选拔任用宰相，后宫怎么可参与呢，你竟然推荐富弼！”当时文彦博在皇帝面前，唐介当面质问文彦博，说：“文彦博应当自己反省一下，如果有这回事，就不能隐瞒。”文彦博拜倒在地，不住地谢罪。皇上更加愤怒。枢密副使梁适呵斥唐介下殿，皇帝责令遣送御史台审理唐介。文彦博再拜说：“台官，负责向君王进谏的职务，希望不要加罪。”没有允许；于是下诏值班起草制诰的舍人立即在殿庐草拟制书惩罚唐介。当时皇帝对他的不守法度而愤怒，群臣没有敢进谏，右正言蔡襄独自进言：“唐介确实疏狂率直，然而接受臣子无保留的话，是帝王高尚的品德啊。”己亥月，中丞王举正再次上疏说处罚唐介太重。皇上也有所醒悟，整饬朝堂晓谕百官，改授唐介英州别驾，再次采纳唐介的进言，派遣宦官护送唐介到英州，并且告诫宦官不要让他在路上死去。

（二）古代诗歌阅读

14.D（“时至今日，客人们仍然未能忘情”错，“客”指客居他乡的诗人自己。）

15.①比喻，借水的流动比喻岁月的流逝和历史的变迁。②“山色”“水声”寓情于景，表达了作者对昔盛今衰、盛衰无常的感慨。③对比鲜明，隋宫往日的繁华和今日的衰败形成对比，流露出慨叹惋惜，追悼责备之情。（每答出一点2分，言之成理均可。）

（三）名篇名句默写

16.（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意

（2）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

（3）奚以之九万里而南为  之二虫又何知

三、语言文字运用（20分）

17.B（简洁：说话、行文等简明扼要，没有多余的的内容。简捷：直截了当；简便快捷。恰到好处：说话、办事等正好达到适当的地步。恰如其分：说话或办事正合分寸。大力：作名词，指大的力量；作动词，用很大的力量。大肆：毫无顾忌地做坏事。身临其境：亲身面临或体验那种境地。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。）

18.D（A项关联词不当，未能准确表现句子间的关系；B、C项和下文“这提炼的功夫”衔接不紧密）

19.C（原句语病为语序不当和重复赘余。A项语序不当，“思绪”应放到“如果”后；B项语序不当，“思绪”应放到“如果”后；“诸于”重复赘余；D项语序不当，“多么困难”应放在“一件”后）

20.①而是为了节省体力；②不断地更换头雁；③才会选择“人”字形（每句2分，如有其他答案可酌情给分）

21.为应对9月下旬以来部分地区蔬菜价格明显上涨的状况，9月29日，农业农村部下发通知，要求各级农业农村部门保障秋冬蔬菜稳产，合理确定蔬菜品种结构、生产规模。（每点1分，表达通顺即可得满分，如有其他答案可酌情给分）

四、写作（60分） 

22.参考高考作文评分标准。

说明：

一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用

2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满 （7）意境深远

3．有文采：（8）用词贴切 （9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力

4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处 （16）有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1～2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。