小学美术人教版四年级下册第9课 对称的美教案

这是一份小学美术人教版四年级下册第9课 对称的美教案，共7页。
教 材：人教版新课标美术四年级下册第9课
学习领域：造型 表现
课 时：1课时
教材分析：
《对称的美》一课是人教版美术四年级下册的内容。本课属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。对称是均衡的特殊形式，本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步学习运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。本课是以生活中的对称现象为切入点，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，在艺术创作中运用对称法则能够表现出对称的形式美。并学习运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，并创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
学情分析：
四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在学习中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，学习剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
教学目标：
知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的的情感。
教学重点：
引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
教学难点：
运用对折剪纸的形式创作对称图形的方法与技巧。
教学方法：
讲授法、谈话法、观察法、演示法
教学准备：
教师：示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。
学生：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。
教学过程：
板书设计：
对称的美
轴对称 左右对称
上下对称
中心对称

教学反思：
在对称的美这一课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学思想，通过有趣的导入，引导学生自己去主动探究。学习对称的形式特点并运用对称的法则表现艺术作品的教学内容。在教学的过程中我遵循教师为主导，学生为主体的教学思想，从学生的生活经验出发，对生活中的现象、艺术作品的形式进行分析，帮助学生理解对称的形式特点。通过激趣导入，初步感知；观察理解，学习新知；感受启发，激发创意；欣赏体会，探究方法；创作实践，体验感悟；欣赏评述，拓展总结几个环节的设计，引导学生在有趣的情境活动中积极主动地探究和思考，理解对称的含义，对称的不同形式特点，对称形式在艺术作品中的运用所创造的形式美感；明白了对称是艺术家进行艺术创作的重要法则；学会了用对称剪纸的方法表现人物、动物和其它物体组合的美术中的对称形象。教学中注重创新表现形式，让学生综合运用所学的知识和方法，运用新颖的构图形式表现艺术作品。不足之处在于，学生作业时虽能够积极主动的进行创作，但部分同学的作品构图还不够完整。反思这节课的教学，还有很多需要改进的地方，学生的创造力、表现力还有待加强，今后将在这方面进一步努力。
程序
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
初步感知
1.播放剪影效果的舞蹈表演视频。
2.出示舞蹈剪影的截图，说说这些画面形式的特点？
3.生活中可以看到很多对称的现象，今天让我们一起来感受《对称的美》，学习运用对称的形式创作美术作品。
板书课题：对称的美
观看视频和画面截图
学生：对称形
在导入环节通过剪影视频视频、图片欣赏，引导学生初步感知对称形式的特征，激发学生的学习兴趣。
观察理解
学习新知
1.出示剪影截图和剪纸作品进行比较。
师：请看这两幅剪纸作品，是老师受到剪影的造型启发创作的，请大家一起欣赏，并找出它门的特点。
课件出示：对称就是物体相同部分有规律的重复
2、引导学生观察、分析基本的对称形式的特点。
比一比：下面的对称图形有什么特点
出示蝴蝶组成的图形
课件出示左右对称的三组图片，
一只蝴蝶图形
两只蝴蝶图形（左右排列）
两只蝴蝶图形（上下排列）
师：这几种图形有的是单独对称的图形，有的是多个物体的对称图形，它们的共同点就是轴对称图形。
板书：轴对称
想一想：下面的图形是不是对称的？
（1） 出示均衡形式美感的，外形相同，花纹有所变化的，左右对称的蝴蝶。
这两只蝴蝶虽然图案花纹不完全相同，但是它们的外形是相似的，只是在花纹色彩上有所变化，但是它们组成的图形给人心理感受上形成均衡的视觉美感，我们也称这样的图形为左右对称。
（2） 出示六只蝴蝶围成的圆形图形。
师：这几只蝴蝶围成的图形又有什么特点呢？怎样对称的呢？
这种对称形式叫中心对称。
（3）师小结：通过学习我们了解了基本的对称形式：
轴对称—左右对称 上下对称
中心对称
找一找：下面的作品属于那种对称形式？
出示四幅剪纸和一幅对印画作品。
（1）《对马团花》中国出土最早的剪纸作品。
我国剪纸艺术有悠久的历史，早在南北朝时期就已经出现了比较成熟的作品。这是1959年新疆吐鲁番高昌遗址出土的北朝时期的剪纸作品。
（2）《照镜子》对印画
（3）《游戏》剪纸
（4）《真假美猴王》剪纸
（5）《杂技》剪纸
学生观察、总结：
左右都一样、左右对称
学习对称的概念
生观察比较其特点
一只蝴蝶：
一个物体的左右对称。
两只蝴蝶：
两个物体的左右对称。
两只蝴蝶：
多个物体的上下对称。
都是左右对称图形。
学生探讨交流问题
四周都一样的圆形对称图形
学生分别找出轴对称和中心对称的作品。
从生活现象对艺术创作的启示入手，体会美术与生活之间的联系。
探究左右对称形式特点，掌握对称的艺术表现规律。
探究均衡形式美感的左右对称的形式特点，突破难点，总结归纳。
认识中心对称图形，了解对称图形的基本形式。
总结对称形式，运用对称规律区分不同形式的作品。
感受启发
激发创意
1. 说一说：生活中对称的现象
大自然中许多动植物及其物体都有自己的对称形式，请说一说在生活中见过哪些对称的现象和场景。
课件出示自然界、生活中各种对称形式：
（1）这是一片树叶，它的叶片生长姿态呈现出了一种左右对称的美。
（2）企鹅的一家，组成了一个对称的
全家福，是多么幸福啊！
（4）多么美丽的彩色玻璃天顶，它们以中心对称的形式向我们展示了无与伦比的美丽。
（5）皖南西递宏村暮色下的徽派建筑，它的倒影和真实的景物形成静谧之美的对称形。
（6）位于马鞍山市的“诗仙”李白墓前的牌坊也体现出了左右对称形式的美感。
（7）马鞍山市的同学们在排练到韩国访问的舞蹈，对称的舞蹈造型表现了律动的美。
2.欣赏艺术家作品，感知对称法则在不同类型的艺术作品中的运用效果。
《御门》版画张桂林
《饮水的熊》雕塑杨冬白
《剪花娘子》（剪纸）[现代] 库淑兰
《服装设计》
《卡通设计》
《东方宫殿》《人物》安徒生[丹麦]
《王祥暖冰》陕西省富县
介绍剪纸内容的故事。
艺术家们也不约而同的在自己的作品中表达了对称的美（课件出示不同类型的艺术作品，引导学生欣赏）
请同学们回忆一下，艺术家通过哪些类型的作品传达了对称美？
小结：对称是艺术家进行艺术创作的重要法则
欣赏对称的树叶、动物、建筑、倒影、人……
学生欣赏生活中存在的美的对称形式。
学生判断对称的形式。
学生欣赏艺术家创作的作品。
学生思考，回答：陶艺、卡通设计、服装设计、绘画
感受生活中不同物体的对称现象。了解生活中的对称形式，体会对称的美感，激发学生的创作欲望。
欣赏艺术家的作品，感受对称法则在艺术创造中应用产生的美感。激发学生创作作品的兴趣。
欣赏体会
探究方法
看一看：我怎样做
1. 欣赏教师创作的对称形式的剪纸作品。
2. 师生共同探究范作的制作步骤：
请学生猜猜这幅作品是运用了哪种方法创作的？可能是通过哪些步骤完成的?
师：老师运用的是对折剪纸的方法。

师：剪纸是民间传统艺术，下面老师就来示范一下运用剪纸和粘贴的方法如何创作一幅对称形式的作品。
教师示范讲解运用对折剪纸方法创作作品的过程。
1）对折纸张
2）设计纹样。（注意连接点的设计）
3）剪出纹样
4）剪出细节
5）粘贴完成。
我们还可以把剪纸作品用来装饰和美化生活呢。
展示用剪纸作品装饰的灯饰作品。
学生观察作品，分析作品的制作方法。
学生观察对折印的方法技巧。
学生观察作品探究作品的制作方法。
剪纸、粘贴
学生进行研究折纸的方法。
观察老师创作作品的过程。
通过欣赏、分析、比较，学习表现形式和表现方法。统的了解对称的形式及其特点，并明白对称的表现方法是多样的。
激发学生创作的欲望，为下一步创作环节做好铺垫。
探究折纸方法，突破难点问题。
演示详细制作步骤，让学生直观掌握表现的方法技巧
启发学生运用新的构图形式创作作品，把剪出的作品运用到美化生活中去，体现用艺术美化生活的理念。
创作实践
体验感悟
1.欣赏课本中的学生作品，师生共同探究其方法
小同学们也用自己喜欢的方法表现了对称美，我们来看看，他们用了哪些方法？
试一试：我们都能做
2.看了这么多的作品，你们想不想赶快来制作自己的剪纸作品呢？请同学们先来说说你打算表现什么内容。
大家的想法很好。现在我们以小组为单位，试着用剪纸的方法表现一幅对称形式的作品。可以是人物、动物、生活中的一些物品。我们来比一比，哪一小组创作的作品最美。
出示作业要求：
·小组合作，用对折剪纸方法，表现人物或动物等组合的画面。
·主体突出，有对称美感，适当刻画细节，注意构图饱满。
·注意使用剪刀的安全。
学生创作实践，师巡回指导
学生交流想法。阐述自己的构思
让学生先构思，并阐述，可以更好的进行下一步创作，同时对其他同学也可以作为参考。这一环节的设计可以让学生体验创作的乐趣，体悟美术活动的魅力。
欣赏评述
拓展总结
评一评：谁的作品最美
“我们的作品”展示活动
1.请同学展示自己的作品。
2.请同学来说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？
3.让小作者说说自己的创意
师总结点评
4．组织学生把创作的作品，放到展板上。
让学生说说学习的体会。
播放：背景音乐
小结：剪纸是我国传统的艺术形式，今天我们对折剪纸的方法一起创造了对称的美术作品，让我们感受到艺术创造带来的快乐。
同学们，生活中到处充满了美丽的事物，希望同学们用善于发现的眼睛，充满智慧的头脑加上自己灵巧的小手，把生活中的美转化成我们的美术作品，并美化我们的生活，美化大家的心灵！
学生展示自己创作的作品
相互欣赏和评价。
把完成的作品放到展示板上，
开展作品的展示活动。
学生谈体会和感悟。
通过作品展示和评述活动，培养学生的展示、交流欣赏和评述能力，通过欣赏他人作品，使学生学会欣赏别人，赞美别人，肯定自己。