2021学年Unit 2 Last weekend Part B精品课件ppt

Unit 2 Last weekend

Part B  Let’s try & Let’s talk

教学目标

1.能听、说、认读magazine, better, faster等单词。

2.全掌握重点句型

What did you do last weekend?

Did you see a film? No, I had a cold.

I stayed at home all weekend and slept.。

3.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did…? Was/Were…？”来询问过去是否做过某个动作。注意肯定回答和否定回答的区别。

4.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。

教学重点

能灵活运用句型：“Did…?” “What did…do?”来询问过去的动作，并能灵活回答。

教学难点

1.准确教读magazine的发音。

2.熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No, I had a cold.”并描述周末做过的事情。

3.一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）

教学准备

1.单词卡片

2.多媒体课件

教学过程

Step 1:Warm-up

1.日常口语问候。

T:Hello, boys and girls.

S:Hello, Ms.Wang.

T:Nice to see you again.

S:Nice to see you, too.

2.“大转盘”游戏：利用课件，让学生选择开始和暂停。教师提出问题What did you do last weekend ?学生根据自已抽到的图片来答。

3.谈话导入。

T: I washed clothes yesterday. What did you do yesterday?

S: I watched TV / …

多提问，让学生深化对句子What did you do？和一般过去时的理解。

Step 2: Presentation

1.Let’s try.

(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。

(2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。

(3)让学生看听力原文，讲解其中的知识点。

(4)教师播放第二遍录音，核对答案。

2.Let’s talk.

(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情的图片，询问学生：How was your weekend?并利用课件给学生一些提示，如:interesting, busy, happy, good, nice等。教师运用核心句型“Was it...? What did you do? Did you...?”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。

(2)教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。

T:I was very busy last weekend. I did some housework. I...What about you, Lily?

(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。

(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学生:How was John’s weekend?

(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。

(7)教师第二次播放动画，提问学生:How was Amy’s weekend? What was the film magazine about?

(8)让学生看课文前的问题

Did John see a film last weekend?

What did John do?

教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）教师纠正发音。

(9)请学生代表来回答问题，让不同的学生分别展示自已的答案。

(10)请部分学生分角色读对话。

4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。多与表示过去的时间短语搭配，如:last weekend, last Sunday等。教师在课件上用红色标注-ed及last。

5.讲解课文中出现的知识：

(1)I want to+ 动词原形（ + 其他）用于表达自己想要做某事。

(2)a lot of 的用法

(3)have a cold 意为“感冒”。表示“得 / 患……病”可用“ have a+疾病类名词”

6.知识拓展：补充知识常见的动词原形和过去式形式一样的动词

6.课堂小练习。（PPT展示）

(1)分别找学生做；再找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

5.学后反思。

课后作业

1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

2.熟读Let’s talk的对话。

3.完成练习册对应习题。

教学反思

六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计, 可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理，并将所编对话表演出来。这一任务的完成, 需要更丰富的语言, 能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力, 也是对整节课的总结和提升。