人教部编版 (五四制)四年级下册口语交际：说新闻优秀教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册口语交际：说新闻优秀教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，明确要求，指名练说，当场评议，分组交流，共同分享，拓展延伸，讲述新闻，课堂小结，表彰奖励，鼓励实践，学以致用等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.通过多种途径搜集新闻，选择一件自己感兴趣的和同学交流，培养学生的口语交际能力。
2.能说清新闻的来源，准确传达信息，清楚、连贯地讲述新闻，说出自己对新闻的看法。
教学重点
通过多种途径搜集新闻，选择一则自己感兴趣的和同学交流，培养学生的口语交际能力。
教学难点
准确传达信息，清楚、连贯地讲述新闻，说出自己对这则新闻的看法。
教学准备
学生 搜集新闻
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，明确要求。
1.教师导言：同学们，通过课前的调查和搜集，你知道国内外最近发生了什么大事吗？（指名说）
2.教师：同学们知道这么多社会上发生的新消息，可见你们也是生活的有心人啊。这些事被报纸、媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？（学生说一说）
3.教师：对，新闻要真实、及时，还要有价值。今天，我们就来开个小小新闻发布会，把自己知道的新闻说给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？ （板书：说新闻）
4.提问：说新闻时应注意什么？引导学生回答：说新闻要口齿清楚，声音洪亮，把事情讲明白，语言要流畅、通顺、完整，仪态要大方。 （板书：准确传达 声音洪亮 说话流畅 仪态大方）
5.教师：那么，“听众”要注意什么？（学生说，教师板书：认真倾听 及时提问 礼貌发
言）
二、指名练说，当场评议。
1.教师：明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来第一个说新闻？
2.第一位学生说自己搜集到的有价值的新闻。
3.教师：听了这则新闻，其他同学有话要说吗？（让听众发表看法或提出问题，发言人当场予以回答）
4.师生互动，对第一位发言的同学进行评价。
（评价要点：内容要点齐全，主要内容把握准确，能用自己的话讲述，不背诵，语言连贯，态度大方。）
三、分组交流，共同分享。
1.以四人小组为单位练习说新闻。
要求：传达信息要准确，讲述新闻要清楚、连贯，说出自己对这则新闻的看法。
2.教师巡视，了解情况，引导点拨。
3.每个小组推选代表上台说新闻。
四、拓展延伸，讲述新闻。
1.教师导言：在我们班、我们学校、同学们的家里，也一定有许多事情在发生。谁能把发生在我们身边的新闻说出来？
2.学生准备一分钟后和同学交流。 （同学们自由发布新闻）
五、课堂小结，表彰奖励。
今天，我们的“新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，还用自己的表达才能很好地说了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，希望大家养成收看、收听新闻的好习惯。
六、鼓励实践，学以致用。
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”希望同学们回家后，把今天发生在学校和班级的新鲜事向家人说一说。
教
学
反
思
成功之处：由于学生在课前搜集了许多新闻，因此课堂上能够踊跃发言，所讲述的新闻内容丰富，开阔了视野，达到了交际的目的。
不足之处：部分学生当众交流时声音不洪亮，态度不够自然大方，导致“听众”有些焦急。
教学建议：教师要加强学生说话和听话时，方法、态度、能力和习惯等方面的训练，引导学生把新闻讲清楚、连贯，准确传达信息，达到提高交际能力的目的。