- 2.1多边形(2)课件+教案+练习 课件 29 次下载
- 2.2.1平行四边形的性质(第二课时)课件+教案+练习) 课件 35 次下载
- 2.2.2平行四边形的判定(第二课时)课件+教案+练习 课件 39 次下载
- 2.2.2平行四边形的判定(第一课时)(课件+教案+练习) 课件 34 次下载
- 2.3中心对称和中心对称图形(课件+教案+练习) 课件 34 次下载
湘教版八年级下册2.2.1平行四边形的性质精品课件ppt
展开湘教版数学八年级下册2.2.1平行四边形的性质第1课时教学设计
课题 | 平行四边形的性质 | 单元 | 2 | 学科 | 数学 | 年级 | 八 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学,同时培养学生注重观察,勇于探索的创新能力 | ||||||||
能力目标 | 通过观察、度量等直观手法体会平行四边形的性质,是学生初步体会感性认识与认识之间的关系 | |||||||||
知识目标 | 理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质 | |||||||||
重点 | 掌握平行四边形概念及性质 | |||||||||
难点 | 利用平行四边形的性质解决相关问题 | |||||||||
学法 | 自主探究,合作交流 | 教法 | 多媒体,问题引领 | |||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 问题: 在图中找出平行四边形
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学生:积极思考 带着问题参与新课.
| 通过实际情境,让学生感受数学来源于生活,数学知识与生活实践密切相关,增加学生的学习、探索兴趣,便于学生以高昂情绪参与本课的探索过程 |
讲授新课 | 观察图形,说出下列图形边的位置有什么特征?
平行四边形的定义 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 如图:四边形ABCD是平行四边形 记作:□ABCD 读作:平行四边形ABCD AB与CD,AD与BC叫做对边 ∠A与∠C,∠B与∠D叫做对角 ∠A与∠B,∠C与∠D叫做邻角
平行四边形几何语言表达: ∵AB//CD,AD//BC ∴四边形ABCD是平行四边形 或∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB//CD,AD//BC 平行四边形的定义既是平行四边形的一种判定方法,同时又是它的性质 你能从以下图形中找出平行四边形吗?
探究 根据定义画一个平行四边形,请用直尺,量角器测量平行四边形四条边的长度、四个角的大小,由此你能做出什么猜测? 结果:AB=DC,AD=BC, ∠A=∠C, ∠B=∠D 你能证明吗? 证明:如图, 连接 AC. ∵ 四边形 ABCD 为平行四边形, ∴ AB ∥ DC, AD ∥ BC (平行四边形的两组对 边分别平行). ∴ ∠1= ∠2, ∠3= ∠4. 又 AC=CA, ∴ △ABC≌△CDA. ∴ AB = CD, BC = DA, ∠B = ∠D. 又 ∠1+ ∠4= ∠2+ ∠3, ∴ ∠BAD = ∠DCB.
总结:平行四边形的性质定理: 平行四边形的对边相等, 平行四边形的对角相等. 几何语言 ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD,BC=AD. ∴∠A=∠C,∠B=∠D.
例1、如图, 四边形ABCD和BCEF均为平行四边形,AD=2cm, ∠A=65°,∠E=33°,求EF和∠BGC.
练一练 已知:平行四边形□ABCD的周长为60cm,两邻边AB,BC长的比为3:2,求AB和BC的长度 . 例2、如图,直线 l1与l2平行,AB,CD是l1与l2之间的任意两条平行线段. 试问:AB与CD是否相等?为什么? 结论:夹在两条平行线间的平行线段相等 |
1.学生动手画图形并归纳各种图形的特征 从而得出平行四边形的定义
学生自主解答
学生通过测量得出四边的长度以及角的度数并得出结论: AB=DC,AD=BC, ∠A=∠C, ∠B=∠D 并试着证明结论
总结出平行四边形的性质并用几何语言表达
学生自主解答,教师提示解答的思路以及方法。
学生自己解答并进行思考,得出结论
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让学生动手实践,充分交流,通过探究、讨论、交流得到平行四边形的定义
巩固平行四边形的定义
重视学生的课堂参与。让学生在活动中自主探究以及与同伴交流,有条理的进行思考和表达思考的过程,获得分析问题和解决问题的能力。
培养学生独立思考,总结归纳的能力。
让学生自己动手解答问题,检验知识的掌握情况。
培养学生独立思考,解决问题的能力。
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巩固提升
| 1.如图,在□ABCD中,AD=3 cm,AB=2 cm,则□ABCD的周长等于( ) A.10 cm B.6 cm C.5 cm D.4 cm 答案:A 2.如图,过□ABCD的对角线BD上一点M分别作平行四边形两边的平行线EF与GH,那么图中的□AEMG的面积S1与□HCFM的面积S2的大小关系是( ) A.S1>S2 B.S1<S2 C.S1=S2 D.2S1=S2 答案:C 3、如图,在□ABCD中,BE⊥AD于点E,若∠ABE=50°,则∠C=__________. 答案:40° 4.如图,□ABCD与□DCFE的周长相等,且∠BAD=60°,∠F=110°,则∠DAE的度数为________. 答案: 25° 5、已知:在□ABCD中,AE⊥BC,垂足为点E,CE=CD,点F为CE的中点,点G为CD上的一点,连接DF、EG、AG,若CF=2,AE=3,求BE的长;
答案: 解:∵点F为CE的中点, ∴CE=CD=2CF=4. 又∵四边形ABCD为平行四边形, ∴AB=CD=4. 在Rt△ABE中,由勾股定理得BE== . |
学生自主解答,教师讲解答案。 |
通过这几道题目来反馈学生对本节所学知识的掌握程度,落实基础。学生刚刚接触到新的知识需要一个过程,也就是对新知识从不熟悉到熟练的过程,无论是基础的习题,还是变式强化,都要以学生理解透彻为最终目标。 |
课堂小结 | 这节课你有哪些收获?你认为自己的表现如何? | 学生归纳本节所学知识 | 回顾、总结、提高。学生自觉形成本节的课的知识网络 |
板书 | 1、平行四边形的定义 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2、平行四边形的性质 平行四边形的对边相等, 平行四边形的对角相等. 3、平行线间的平行线段 夹在两条平行线间的平行线段相等 |
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