小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册课文 518 小猴子下山获奖教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册课文 518 小猴子下山获奖教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，字词学习，基础积累，通读课文，整体感知，课堂小结，效果强化，练习设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图，想象说话。
过程与方法
1．朗读课文，结合课文插图，了解课文大意。
2．结合重点句子，感受猴子下山时的高兴心情，体会到最后它空手而归的后悔和难过的心情。
情感、态度与价值观
懂得做事要目标明确、有始有终的道理。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图，想象说话。
教学难点
懂得做事要专一，要目标明确、有始有终的道理。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。可是当它回家的时候，却是两手空空。这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
形近字示例：
块(石块)——快(快乐)——诀(口诀)
常(经常)——赏(欣赏)——裳(衣裳)
往(来往)——驻(驻足)——炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“地”“土”作部首时，末横变提。
“非”横间距均匀，两边最下横稍长。
“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。
“空”“”稍扁一些，“工”的上横短、下横长。
易错提示：
“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。
“空”上部是“”，不要写成“宀”。
(3)归类识字。
部首归类示例：
土：地(土地)——场(场面)——坏(坏人)
扌：扛(扛起)——扔(扔掉)——摘(采摘)——捧(吹捧)——抱(拥抱)
彳：往(向往)——行(行走)——街(街道)
量词归类示例：
块：一块玉米地 一块糖 一块石头
棵：一棵桃树 一棵青松 一棵白菜
片：一片瓜地 一片树叶 一片月光
只：一只兔子 一只袜子 一只小船
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．小猴子下山，先后去了哪些地方？
明确：玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2．小猴子这一路上看见了哪些东西？
明确：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结，效果强化
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，这可都是好东西！可是，小猴子不仅没有满载而归，反而一无所获。同学们，你们知道原因是什么吗？我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：一块地 非常 往前 西瓜 进行 天空
2．导入新课。
上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，看见了好多好东西。这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。
二、课文研读，突破重难
1．第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？
明确：又大又多。还有又大又红、又大又圆。
“又又”式词语：
又高又瘦 又矮又小 又高又壮
又香又甜 又白又亮 又惊又喜
又说又笑 又哭又闹 又蹦又跳
又长又细 又鲜又嫩 又气又急
2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？
明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！
3．小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？
明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。
4．从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？
明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。
表示“不专一”的成语示例：
三心二意 喜新厌旧 心猿意马
见异思迁 半途而废 有始无终
表示“专一”的成语示例：
一心一意 心无二用 心无旁骛
全心全意 专心致志 全神贯注
5．小猴子为什么“只好空着手回家去”？
明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追。最后，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。
6．小猴子走在回家路上，心里会想些什么？
明确：唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈一定会批评我的。唉！
7．找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。
明确：“掰”指用手把东西分开或折断；“扛”指用肩膀承担物体；“扔”指把手上的东西丢掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用双手托；“抱”指用手臂围着。
8．你能用上面的词语造句吗？
明确：①小猴子掰了一个玉米。②爷爷扛着锄头往田里走去。③小华把垃圾扔进了垃圾桶。④小华帮奶奶摘苹果。⑤小周捧着几个苹果回家去了。⑥这个西瓜太大了，他抱不动。
三、课堂小结，效果强化
1．根据课文内容填空。
(1)小猴子下山，先来到__________，再来到__________，又来到__________，最后回家了。
(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。
明确：(1)玉米地里 桃树下 西瓜地里 (2)玉米 桃子 西瓜 兔子
2．选择生字填空。
①扛 ②扔 ③抱 ④捧 ⑤掰
(1)今天我跟着奶奶到玉米地里( )玉米。
(2)我看见平平在教室里乱( )东西。
(3)妈妈一回家，我就想要( )妈妈。
(4)小猴子( )着玉米一边走一边玩。
(5)我( )着心爱的玩具，舍不得放下。
明确：(1)⑤ (2)② (3)③ (4)①
(5)④
3．总结。
课文写一只小猴子下山，先来到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又来到桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子；又来到瓜地里，看到西瓜又大又圆，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的时候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，结果一无所获。故事告诉我们做事要专一，要目标明确，有始有终，这样才能有所收获。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
小猴子下山eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(玉米地 玉米又大又多 摘玉米,桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘挑子,瓜地里 西瓜又大又回 扔西瓜——追兔子))eq \a\vs4\al(三心二意,一无所获)→eq \a\vs4\al(要专一,要目标明确,要有始有终)