小学语文18 小猴子下山教案

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这是一份小学语文18 小猴子下山教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，板书课题，初读课文，学习生字，熟读课文，理解内容，板书总结，梳理全文，中心思想体悟，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

18　小猴子下山

1．认识“猴、结、掰”等12个生字；会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字，掌握字的笔顺。

2．能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词；了解并积累“又又”形式的词语。

3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，心情(如何)，就(怎么做)”这个句式，说说故事的主要情节。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

1．(重点)：会认12个生字，会写7个生字；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容提取信息、整理信息，能说出“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

2．(难点)：引导学生懂得做事专一，要目标明确，有始有终的道理。

多媒体课件、生字卡片。

一、谈话导入，板书课题。

教师：同学们，大家看过电视剧《西游记》，或者是这本书吗？

学生：看过。

教师：你们最喜欢里面的哪个角色？

学生：齐天大圣孙悟空。

教师：你们最喜欢他的哪些优点？

学生：他会七十二变，降妖除魔，非常勇敢……

教师：看来大家对孙悟空都非常了解，那大家知道孙悟空是从石头里蹦出来的一只石猴吗？

学生：知道。

教师：今天我们要学的这篇课文也和猴子有关。接下来就让我们看看这只猴子到底发生了哪些故事吧！

板书课题：小猴子下山。

二、初读课文，学习生字。

1．先让学生自己借助拼音读课文，圈出里面的生字，然后教师范读课文。

2．认读生字。

字音方面：需要重点指导这几个字的读音：“扛、扔、捧、蹦”是后鼻音；“摘、追”是翘舌音；多音字“结、只、空”要结合在课文中的具体语句来进行认读。

字形方面：本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可以结合插图，采用动作演示的方式帮助学生理解字义。

“掰”是会意字，字从双手，从分。“分”，意为“一分为二”。“双手”与“分”联合起来表示：用双手把一物分为两份。

本课一些生字还可以用组词法进行识记，如：

猴：猴子、毛猴、猴毛　　满：满意、满足、不满

瓜：西瓜、冬瓜、瓜子　　追：追求、追赶、追问

摘：摘瓜、摘下、采摘　　蹦：蹦蹦跳跳、蹦高

3．读写生字。

本课的生字比较简单，可以鼓励学生自主识记。

需要注意的是，“非”字的笔画顺序应该是先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖分长短，左短右长。横画之间距离匀称，长短稍有差别。

“瓜”是独体字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同，竖提的收笔高于撇的收笔。

三、熟读课文，理解内容。

1．朗读指导。

本文共5个自然段，第1、2、3、4自然段的段落结构相同，句式不断重复，每一段都有两句话组成。第一句用叙述的语气朗读，做到平实自然。第二句需要重点指导，可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这类词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。朗读指导时，要让学生进入故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。最后一段抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。

2．理解运用。

了解表示动作的词的不同含义并学习运用是本文学习的重点。

在教学中，教师可以先引导学生圈出文中描写小猴子动作的词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追；再让学生根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“追”是脚部动作；接着出示课后第三题，让学生读一读，演一演，在表演中正确理解词义，然后让学生看着图画选几个词各说一句话。在此基础上，可以引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。通过全面调动学生手、口、足、脑并用，加深对这些词的准确理解。教师还可以将更多与手部动作和脚部动作相关的动词制作成卡片，玩“你来做，我来猜”的游戏，帮学生积累更多此类词语。