美术9.我们身边的痕迹教案

这是一份美术9.我们身边的痕迹教案，共9页。教案主要包含了 教学内容与目标，教学过程，组织教学，学生说一说，观看课件，学生说感受，欣赏学生作品两幅，教师示范拓印步骤等内容，欢迎下载使用。
我们身边的痕迹一教材分析: 
   本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的 拓印技巧和版画起始课。 本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料 的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
二、 教学内容与目标:
显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环 境美的审美意识，培养学生。
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸，树叶，钥匙，课件
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
三、教学过程：一、组织教学师：xx班的同学真精神！郭老师看看哪个同学坐的最端正，老师奖励给她一个“你真棒”！好，我们现在开始上课！二、游戏导入师：(神秘地)：同学们，今天郭老师给大家表演一个魔术，你们想看吗？睁大你们的眼睛哦，请看大屏幕。1、 师示范魔术师：老师拿出一根油画棒，我轻轻地在白纸上涂抹，同学们看，出现了什么？生：树叶！师：为什么轻轻地涂抹就会出现这样的画面呢？有哪位同学知道？生：因为下面有一片叶子。师：你真聪明！2、 引入课题师：下面，我们就来揭谜底吧！哇！真的有一片树叶。为什么叶子可以印出这样的痕迹呢？树叶上有什么？生：树叶上有纹路。师：对了，因为树叶上有凹凸不平的纹路，才会印出美丽的痕迹。今天我们就一起来学习第九课《我们身边的痕迹》。板书课题三、讲授新课师：同学们，你们今天带来了什么呀？生：树叶，钥匙，硬币！师：请你们摸一摸你们带来的物品，看一看，上面是不是有凹凸不平的纹路呀？生：是的！1、 学生尝试师：那同学们想不想用老师刚才的方法，自己动手试一试啊？生：想！师：老师给大家两分钟时间。（学生尝试中）师：同学们请坐好！刚才老师看了一下，大家都做的不错。但也有一个小问题，同学们拿油画棒的姿势有点不正确。请同学们看一看老师是怎么拿的，是横着拿，不是竖着哦。（在投影仪上示范拿油画棒的姿势）同学们再试一试，这样涂是不是效果更好一些呢？那么，刚才老师教大家的这种有趣的方法叫做拓印！板书《拓印》三、讲述故事《日神羽人汉画像砖》师：接下来，老师给你们讲一个关于拓印的小故事吧。考古学家在考古挖掘的过程中，发现了一块刻有图案的砖，可是看不太清楚上面的图案。于是，考古学家就用一张纸蒙着砖，然后就用拓印的方法，慢慢的看清了砖上的图案。同学们，你们想知道故事里的砖是什么样子的吗？生：想！师：请同学们看大屏幕，看一看这块画像砖上刻的是什么？生：鸟。 师：同学们回答的真不错！砖上刻的是羽人，羽人就是披着羽毛外衣就可以飞翔的人。古时候的人们，都希望自己能够飞翔，来到神仙居住的乐土。这块砖，代表了人们当时美好的愿望。其实，在我们生活中，许多物品都能拓印出美丽的痕迹，除了同学们带来的这些，还有哪些呢？四、学生说一说。五、观看课件，学生说感受。师：同学们刚才说得真棒，说明你们对生活观察的很细致。生活中，美丽的痕迹无处不在，我们再跟着老师的课件一起去感受下吧。（播放课件：树干、车轮、年轮等）六、欣赏学生作品两幅师小结：小朋友利用这些凹凸不平的纹路，拓印出了一幅幅美丽的画面，同学们看。（花的拓印画）师：①       花的图片师：这个小朋友拓印了一幅什么？你知道他是用什么物品拓印的吗？生：硬币！师：是的！他也和老师一样是拿油画棒拓印出来的。②       金鱼的图片师：这个小朋友又拓印了一幅什么画呢？生：金鱼七、教师示范拓印步骤师：那么，同学们你们想拓印一幅完整的漂亮的画吗？先请看老师是怎么做的。今天，老师想选钥匙来拓印一朵美丽的花。1、 师：老师首先把白纸覆盖在钥匙上，我想印两朵，我就把白纸放左边一点，如果，同学们只印一朵，就把白纸放在物品的中间。拓印，同样需要构图。2、 师：老师用左手紧紧的按住纸，使它不会移动。然后用油画棒平着涂抹，注意，看老师拿油画棒的方法，可不要竖着拿哦。3、 师：看，一朵花就印出来了，我们还可以给它添加叶子。印完了，你们觉得好看吗？生：好看！师：还可以用什么印花呢？它还能印成其他什么图案呢？生：硬币。。。。师：我们还可以给这幅画用彩色笔进行添画呢。老师给同学带来了四张老师拓印的作品，同学们请看。（展示教师四幅拓印作品）葡萄、汽车、添画2幅。问题1：师：看一看，这幅作品拓印了什么？     2：猜一猜师用什么物品拓印的呢？师：你能说说你准备用你带来的东西拓印什么图案？。生：。。。。！师：同学们的想法很有创意，现在我们就来比一比，看谁拓印的作品最漂亮，现在动手印吧!    八、学生创作，教师巡视指导并展示做的好的作品。师课后小结：同学们今天印的都很开心，作品也很丰富多彩，大家的想象力都很丰富，在我们生活中还有一些物品可以用来拓印，也同样有非常美丽的痕迹，同学们看———（课件水果拓印，布包拓印）这些物品不仅仅能够食用，也可以拓印成美丽的画面。当然，还有一些大自然中美丽的植物，请看大屏幕！（出示植物拓印视频）有兴趣的同学们可以和家长一起试着拓印下。你们不仅仅能收集、寻找身边一些表面凹凸的物品，并能够留下它美丽的痕迹。希望同学们课后也继续不断去发现，去找寻生活中美的痕迹吧。下课！               《我们身边的痕迹》课后反思这周二年级的同学们结束了第九课《我们身边的痕迹》的学习，大家一起尝试了用树叶进行拓印的创作，小艺术家们积极地完成了自己的作品。但中间也不乏问题的出现。        生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 现在的孩子们在“发现美”这一方面还比较欠缺，本课的设计不以单纯掌握美术知识、技能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下痕迹的过程中，感受到美就在我们的身边，只要能够善于观察。这节课主要的设计就是让学生感受拓印的美感，尝试拓印技术。对于二年级学生来说，本课有一定的难度。所以在课程设计方面，首先安排学生课前搜索校园内可以拓印的对象，并且准备了可以进行拓印的硬币和树叶。课堂上先引导学生观察硬币表面的图案，摸一摸，它有什么特点，尝试将硬币上的图案“变”到纸上。从而导入课题《我们身边的痕迹》。接下来观察教材中的作品，引导观察、分析，总结出什么是拓印和拓印的方法、步骤。为了让学生更直观的了解拓印技术，教师演示操作步骤，总结拓印的技巧。这个时候同学们的创作热情也被调动了起来，好多同学已经按耐不住要自己尝试一下了。趁热打铁，教师布置作业，安排学生自由创作。完成的作品张贴在黑板上进行小型的展览，学生开展自评和互评的方式，善于发现他人的优点弥补自己的缺点。课后，我又安排学生欣赏几千年前的汉代画像砖、画像石，了解拓本对人们生活的意义和价值，结束本课的学习。二年级这几个班的大部分学生都能独立完成自己的创作，有少量的学生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每个班的学生都有一个通病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应及时检验同学们的课前准备情况，增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。 这节课学生始终是在师生互动中进行，在轻松愉悦兴奋的气氛中进行，学生对美术学习的兴趣大增，既培养学生的合作探究、自主学习的能力，又提高了创新意识及审美情趣，为今后的学习奠定了良好的基础。教材中对自然、生活中有美丽纹理事物的展现，源于教材的教学方法、创造性的使用教材弥补了由于条件限制学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。                                                  郭玮聪                                               2017.4.25