高考语文第一轮总复习课件 第18课：古代诗歌鉴赏（三）--古诗比较鉴赏

这是一份高考语文第一轮总复习课件 第18课：古代诗歌鉴赏（三）--古诗比较鉴赏，共20页。PPT课件主要包含了仿写真题典例，考查方向，对所抒感情的理解，对诗歌主旨的理解，题目类型，解题格式，答题要领，①忧国伤时，②建功报国，③思乡怀人等内容，欢迎下载使用。

思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2、对诗歌深层含义的揭示
“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
1、所抒感情： 通过什么内容+运用什么方法+抒发(寄寓/揭露)什么感情
2、概括诗歌主旨： 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。
（一）熟知古代诗歌常见的思想感情
1、 揭露统治者的昏庸腐朽  　 如：杜牧《过华清宫》
2、反映离乱的痛苦  　 如：杜甫《春望》
3、同情人民的疾苦  如：白居易《卖炭翁》
4、对国家民族前途命运的担忧  如：杜甫《登岳阳楼》
（二）熟知不同题材的诗歌表达的思想内容
1、 建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
2、保家卫国的决心  　　　　　 如：王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤  如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》
1、羁旅愁思　　  如：孟浩然《宿建德江》温庭筠《商山早行》
2、思亲念友　 　 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
3、边关思乡 　　　　 如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
4、闺中怀人 　　 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
1、寄情山水、田园的悠闲 　 如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》
2、昔盛今衰的感慨 　　 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀 　　　　　　 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
4、青春易逝的伤感 　　 如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
5、仕途失意的苦闷 　　 如：白居易《琵琶行》苏轼《水调歌　头·明月几时有》
 6、告慰平生的喜悦 　　 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
1、依依不舍的留念 　　 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励 　　　 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白 　　　　 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
（三）调用多种分析思想情感的方法
快捷方法:寻找表情感的抽象词语；注重诗歌结尾的诗句
阅读下面这首诗，完成各题。
岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
答：边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
命题形式：阅读诗歌，写一段100字左右的鉴赏文字
总起：这是一首极富特色的××诗
分（几）句解读（写什么、怎么写、写这些干什么）
总结（全诗语言特色+总体评价）
这是一首极富特色的××诗，诗歌选用×× 景物，运用×× 手法营造×× 图景，用 ××方法抒发了×× 感情。构思精巧， ××， 语言×× ， ××
这是一首极富特色的××诗+分角度解读
阅读诗歌，写一段鉴赏性文字
春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
答：这是一首极富特色的田园诗。
从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
答：这是一首田园诗，写的是晚春时景色。首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。 三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。 　　全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。
阅读下面这首诗歌，写一段100字左右的鉴赏性文字。
虞美人·梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。
答：一、 这是一首极富特色的羁旅诗。词写羁旅他乡，凭栏伤怀，思归念远的心情。起笔点染景物，写词人凄迷愁苦的心境，使人思归。词中匠心独运，写“愁”多，用“楼”小作衬托。写哀愁，用海棠反衬。恰如王夫之所说，这里是用“乐景写哀”，起到“一倍增其哀乐”之效果。词中语言清新素淡，雕琢之下，仍不失平淡之本色，是其艺术之最大特色。
答：二、这是一首极富特色的羁旅诗。
1、从语言的角度看：总体风格，清新素淡；炼字：叠词以及动词的运用等；
2、从形象的角度看：可从形象与技法、意境情感与技法的角度具体分析；
3、表达技巧的角度看：衬托，以乐写哀，情景交融等；
三、古代诗歌鉴赏——比较鉴赏
2.初步明白比较鉴赏的命题形式和答题思路。
考情说明： 比较鉴赏是全国各地高考诗歌鉴赏常考的题型。
［注］1宋神宗熙宁二年（1069年），王安石实行变法，司马光竭力反对，被迫离开汴京，不久退居洛阳，哲宗即位后始回京任职，这首诗作于退居洛阳期间。
阅读下列两首宋诗，完成各题。
（1）这两首诗都写夏日，请指出两首诗都运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明；后一首还运用了哪种 不同于前一首的表现手法？并作简要说明。（5分）（2）概括两首诗各自表达的思想感情。（6分）
客中初夏1司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
夏 日寇准       离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。 日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋时。
答：(1)借景抒情。(1分)前一首诗借深院、垂柳、夕阳等景物表现感情，后一首诗借晴好天气和葵花等景物抒情；（2分）
后一首诗还使用了比喻手法（托物言志）来抒情，将柳絮比作投机小人，将葵花比作自己，言在此意在彼。（2分）
答：(2)前一首：孤寂的离别情绪。
后一首：表现自己襟怀坦荡，对朝廷忠心耿耿，绝不谄媚。（3分）