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    2020-2021学年3.1.1方程的根与函数的零点图文课件ppt

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    这是一份2020-2021学年3.1.1方程的根与函数的零点图文课件ppt,共27页。PPT课件主要包含了上节回忆,小练习,区间长度,二分法概念,定区间找中点,中值计算两边看,同号去异号算,零点落在异号间,周而复始怎么办,精确度上来判断等内容,欢迎下载使用。

    1、函数的零点的定义:
    使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点
    2、如何判断函数y=f(x)在区间[a,b]上是否有零点?
    (1)函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线
    (2) f(a)·f(b)<0
    思考:区间(a,b)上零点是否是唯一的?
    思考二:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,那么当 f(a)·f(b)>0时,函数y=f(x)在区间(a,b)内一定没有零点吗?
    问题:你会解下列方程吗? 2x-6=0; 2x2-3x+1=0;
    求方程根的问题 相应函数的零点问题
    你会求方程lnx+2x-6=0的近似解吗?
    那你会解这个方程吗? lnx+2x-6=0
    我们已经知道它有且只有一个解在(2,3)之间
    如何找到零点近似值 ??
    可以转化为函数 在区间(2,3)内零点的近似值。
    求方程 的近似解的问题
    在已知存在零点的区间确定函数的零点的近似值,实际上就是如何缩小零点所在的范围,或是如何得到一个更小的区间,使得零点还在里面,从而得到零点的近似值。
    思考:如何缩小零点所在的区间?
    这能提供求确定 函数零点的思路吗
    思路:用区间两个端点的中点,将区间一分为二……
    对于一个已知零点所在区间[a,b],取其中点 c ,计算f(c),如果f(c)=0,那么 c 就是函数的零点;如果不为0,通过比较中点与两个端点函数值的正负情况,即可判断零点是在(a,c)内,还是在(c,b)内,从而将范围缩小了一半,以此方法重复进行……
    在区间(2,3)内零点的近似值.
    (2.5,2.5625)
    (2.5,2.625)
    思考: 通过这种方法,是否可以得到任意精确度的近似值? (如精确度为0.01)
    精确度为0.01,即零点值与近似值的差的绝对值要小于或等于0.01
    (2.53125,2.5625)
    (2.53125,2.546875)
    (2.53125,2.5390625)
    所以我们可将此区间内的任意一点作为函数零点的近似值,特别地,可以将区间端点作为零点的近似值.
    1.通过这样的方法,我们可以得到任意精确度的零点近似值.
    2.给定一个精确度,即要求误差不超过某个数如0.01时,可以通过有限次不断地重复上述缩小零点所在区间的方法步骤,而使最终所得的零点所在的小区间内的任意一点,与零点的误差都不超过给定的精确度,即都可以作为零点的近似值.
    3.本题中,如在精确度为0.01的要求下,我们可以将区间(2.53125,2.5390625)内的任意点及端点作为此函数在区间(2,3)内的零点近似值.
    4.若再将近似值保留两为小数,那么2.53,2.54都可以作为在精确度为0.01的要求下的函数在(2,3)内的零点的近似值.一般地,为便于计算机操作,常取区间端点作为零点的近似值,即2.53125
    问题5: 你能归纳出“给定精确度ε,用二分法求函数零点近似值的步骤”吗?
    二分法的实质:就是将函数零点所在的区间不断地一分为二,使新得到的区间不断变小,两个端点逐步逼近零点.
    尝试:借助计算器或计算机用二分法求方程2x+3x=7的近似解(精确度0.1).
    先确定零点的范围;再用二分法去求方程的近似解
    取(1,1.5)的中点x2=1.25 ,f(1.25)= -0.87,因为f(1.25)·f(1.5)<0,所以x0∈(1.25,1.5)
    同理可得, x0∈(1.375,1.5),x0∈(1.375,1.4375),由于
    |1.375-1.4375|=0.0625< 0.1
    所以,原方程的近似解可取为1.4375
    2.不断二分解所在的区间
    3.根据精确度得出近似解
    用二分法求方程的近似解
    基本知识:1. 二分法的定义; 2.用 二分法求解方程的近似解的步骤.
    通过本节课的学习,你学会了哪些知识?
    二分法求方程近似解的口诀:
    借助计算器用二分法求的近似解(精确度0.1).
    1.课外作业: 课本P92 习题3.1 A 组3,4,52.课外搜索:请通过网络、杂志等途径寻找“方程求解”的数学历史.
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