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【期末必备】2021-2022学年度部编版语文四年级上册第六单元拓展提升卷（二）(有答案)
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这是一份【期末必备】2021-2022学年度部编版语文四年级上册第六单元拓展提升卷（二）(有答案)，共6页。
[考试时间：90分钟 满分：100分]
第一部分 积累与运用（40分）
1.看拼音，写词语。 （8分）
wán pí dà gài kě xià biǎ yǎn
chōng fèn fǒu zé fèn yǒng kuì bài
2.下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）(2分)
A.甚至（shèn） 顽皮（wán） 大概（kài） 况且（kuànɡ）
B.韭菜（fěi） 帅气（shuài） 幸亏（kuī） 尤其（yóu）
C.荣誉（yù） 铁钉（dīnɡ） 摔打（shuāi） 预料（yù）
D.仍然（rén） 逃跑（tá） 跪下（ɡuì） 旋转（xuàn）
3.写出带有下列偏旁的字并组词。（9分）
忄
页
扌
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
4.下面这几个句子的横线上应填入的词语分别是（ ）（2分）
（1）他的家境比较贫穷，不如其他同学家。
（2）老师总是教育我们：遇到困难不要胆怯，要地去面对。
（3）金龙没有拒绝我递给他的白衬衫，默默地并穿在自己的身上。
（4）我总觉得有鹅的地方很危险，因此一看见鹅就找一个的地方躲起来。
A.富裕 勇敢 拒绝 安全
B.富裕 勇敢 接受 安全
C.贫困 懦弱 接受 安全
D.贫困 勇敢 接受 安全
5.下面词语书写有错误的一组是( )。(2分)
A．捶打 大概 脖子
B．摔倒 炼习 想念
C．黄昏 任凭 况且
D．自豪 帅气 课堂
6.判断下列句子所运用的描写方法。(填序号)(4分)
A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写
(1)我套上老虎皮，戴上老虎头置，紧张地等候在后台的上场口。( )
(2)金奎叔用大手摸摸我的头，说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。（ ）
(3)我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（ ）
(4)只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（ ）
7.按要求写句子。(8分)
(1)我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(缩句)
我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。(改为“被”字句)
难道不会豁虎跳就不能扮老虎吗?(改为陈述句)
(4)这只陀螺圆且光滑。(改为比喻句)
8.根据课文内容完成练习。（6分）
（1）《牛和鹅》中的鹅胆大妄为，开始时“我”在鹅面前 ，后来，“我”记住了金奎叔的话，从此 。课文告诉我们 的道理。
（2）下列对课文内容理解错误的一项是（ ）。
A.《一只窝囊的大老虎》中作者表演完“一点儿也记不起来”是因为当时非常紧张。
B.这三篇课文都描写了童年时候的故事，表达了对童年的恐惧。
C.《一只窝囊的大老虎》通过描写人物的语言、动作、神态等，表现了人物心情的变化。
D.《陀螺》语言生动，作者运用拟人手法把比赛的过程写得栩栩如生。
阅读与理解（30分）
（一）课内阅读，回答问题。（15分）
金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。他一把( )住了鹅的长脖子。鹅用脚爪( )他,用嘴( )他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅( )了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。
…………
金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头,说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。”
我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!”
金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?
1.在括号里填上合适的动词。(4分)
2.选文在写金奎叔时运用了哪些描写方法?请你找一找,并各摘抄一个例句。(6分)
(1) :
(2) :
(3) :
3.金奎叔的话让“我”改变了看问题的方式。文中哪句话说明“我”改变了方式,事情的结果也随之发生了变化?找一找,用“ ”画出来。(3分)
4.写一写你对选文内容的理解。(2分)
课外阅读，回答问题。（15分）
鸟 趣
几年前,家里的糯米生了虫子,在阳台上晾晒时,常有麻雀啄食,怯生生地,甚是有趣。从那以后,我便( )在阳台的水泥台上撒下一些米,玻璃杯里装满水。
几年来,不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天( )“光临”的朋友了。每到4月上旬,雏鸟来了,[A]由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟,母鸟啄了食物嘴对嘴地喂,不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,[B]只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它( )是死了,心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗,突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿,停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿( )“康复”了,像一个伤病人拄着拐棍,一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞很费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了……
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳,叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
1.下列各组词语依次填入文中括号里最为恰当的一组是( )。(2分)
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然[来源:Z*xx*k.Cm]
C.随意 必然 肯定 居然 D.随意 肯定 必然 突然
2.本单元我们学习了批注阅读。文中A、B两处都抓住了麻雀的动作进行描写,请你任选一处说说这些动作表现出了什么。(4分)
我选 处,批注:
3.面对那只折断腿的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中第3自然段找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。(4分)
( )——( )——( )——( )
4.作者发现麻雀在阳台上啄食生了虫子的糯米时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”,从而表达了对小鸟的
之情。(5分)
习作与表达（30分）
1、记一次有趣的活动 要求有详有略地把活动的过程写清楚。
2、语句通顺，400字左右。
[来源:学+科+网]
参考答案：
积累与运用
顽皮 大概 可笑 表演 充分 否则 奋勇 溃败
2.C
3. 摔（摔倒） 顽（顽皮） 忧（担忧）
握（握手） 预（预防） 恨（仇恨）
B 5.B 6.B A D C
7.(1)目光引起了注意。
(2)全场的老师同学都被我笨拙的表演逗乐了。
(3)不会豁虎跳也能扮老虎。
(4)这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋.
8.（1）惊慌失措，十分狼狈 不再怕鹅 从不同的角度看问题，就会出现不同的结果，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活
（2）.B
二、阅读与欣赏
（一）
1.握 划 啄 提
2.(1)外貌描写 金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。
(2)动作描写 他一把握住了鹅的长脖子。
(3)语言描写 鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
3.果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
4.示例:通过被鹅追咬这件事以及金奎叔的话,作者明白了之前看问题的方式是盲目的。作者后来改变了看问题的方式,心态也随之发生了变化,明白了不应该盲目害怕,也不应该无故欺负弱小。
（二）
1.B
2.示例: A “嘴对嘴地喂”表现出母鸟对小鸟的爱。
B “支撑”“紧紧抓住”表现出小鸟顽强的生命力。
3.担忧 怅然 吃惊 庆幸
4.怯生生 顽强 敬佩
三、习作例文略。题号
一
二
三
总分
得分
得分
得分
得分
[考试时间：90分钟 满分：100分]
第一部分 积累与运用（40分）
1.看拼音，写词语。 （8分）
wán pí dà gài kě xià biǎ yǎn
chōng fèn fǒu zé fèn yǒng kuì bài
2.下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）(2分)
A.甚至（shèn） 顽皮（wán） 大概（kài） 况且（kuànɡ）
B.韭菜（fěi） 帅气（shuài） 幸亏（kuī） 尤其（yóu）
C.荣誉（yù） 铁钉（dīnɡ） 摔打（shuāi） 预料（yù）
D.仍然（rén） 逃跑（tá） 跪下（ɡuì） 旋转（xuàn）
3.写出带有下列偏旁的字并组词。（9分）
忄
页
扌
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
4.下面这几个句子的横线上应填入的词语分别是（ ）（2分）
（1）他的家境比较贫穷，不如其他同学家。
（2）老师总是教育我们：遇到困难不要胆怯，要地去面对。
（3）金龙没有拒绝我递给他的白衬衫，默默地并穿在自己的身上。
（4）我总觉得有鹅的地方很危险，因此一看见鹅就找一个的地方躲起来。
A.富裕 勇敢 拒绝 安全
B.富裕 勇敢 接受 安全
C.贫困 懦弱 接受 安全
D.贫困 勇敢 接受 安全
5.下面词语书写有错误的一组是( )。(2分)
A．捶打 大概 脖子
B．摔倒 炼习 想念
C．黄昏 任凭 况且
D．自豪 帅气 课堂
6.判断下列句子所运用的描写方法。(填序号)(4分)
A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写
(1)我套上老虎皮，戴上老虎头置，紧张地等候在后台的上场口。( )
(2)金奎叔用大手摸摸我的头，说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。（ ）
(3)我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（ ）
(4)只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（ ）
7.按要求写句子。(8分)
(1)我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(缩句)
我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。(改为“被”字句)
难道不会豁虎跳就不能扮老虎吗?(改为陈述句)
(4)这只陀螺圆且光滑。(改为比喻句)
8.根据课文内容完成练习。（6分）
（1）《牛和鹅》中的鹅胆大妄为，开始时“我”在鹅面前 ，后来，“我”记住了金奎叔的话，从此 。课文告诉我们 的道理。
（2）下列对课文内容理解错误的一项是（ ）。
A.《一只窝囊的大老虎》中作者表演完“一点儿也记不起来”是因为当时非常紧张。
B.这三篇课文都描写了童年时候的故事，表达了对童年的恐惧。
C.《一只窝囊的大老虎》通过描写人物的语言、动作、神态等，表现了人物心情的变化。
D.《陀螺》语言生动，作者运用拟人手法把比赛的过程写得栩栩如生。
阅读与理解（30分）
（一）课内阅读，回答问题。（15分）
金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。他一把( )住了鹅的长脖子。鹅用脚爪( )他,用嘴( )他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅( )了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。
…………
金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头,说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。”
我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!”
金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?
1.在括号里填上合适的动词。(4分)
2.选文在写金奎叔时运用了哪些描写方法?请你找一找,并各摘抄一个例句。(6分)
(1) :
(2) :
(3) :
3.金奎叔的话让“我”改变了看问题的方式。文中哪句话说明“我”改变了方式,事情的结果也随之发生了变化?找一找,用“ ”画出来。(3分)
4.写一写你对选文内容的理解。(2分)
课外阅读，回答问题。（15分）
鸟 趣
几年前,家里的糯米生了虫子,在阳台上晾晒时,常有麻雀啄食,怯生生地,甚是有趣。从那以后,我便( )在阳台的水泥台上撒下一些米,玻璃杯里装满水。
几年来,不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天( )“光临”的朋友了。每到4月上旬,雏鸟来了,[A]由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟,母鸟啄了食物嘴对嘴地喂,不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,[B]只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它( )是死了,心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗,突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿,停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿( )“康复”了,像一个伤病人拄着拐棍,一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞很费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了……
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳,叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
1.下列各组词语依次填入文中括号里最为恰当的一组是( )。(2分)
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然[来源:Z*xx*k.Cm]
C.随意 必然 肯定 居然 D.随意 肯定 必然 突然
2.本单元我们学习了批注阅读。文中A、B两处都抓住了麻雀的动作进行描写,请你任选一处说说这些动作表现出了什么。(4分)
我选 处,批注:
3.面对那只折断腿的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中第3自然段找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。(4分)
( )——( )——( )——( )
4.作者发现麻雀在阳台上啄食生了虫子的糯米时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”,从而表达了对小鸟的
之情。(5分)
习作与表达（30分）
1、记一次有趣的活动 要求有详有略地把活动的过程写清楚。
2、语句通顺，400字左右。
[来源:学+科+网]
参考答案：
积累与运用
顽皮 大概 可笑 表演 充分 否则 奋勇 溃败
2.C
3. 摔（摔倒） 顽（顽皮） 忧（担忧）
握（握手） 预（预防） 恨（仇恨）
B 5.B 6.B A D C
7.(1)目光引起了注意。
(2)全场的老师同学都被我笨拙的表演逗乐了。
(3)不会豁虎跳也能扮老虎。
(4)这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋.
8.（1）惊慌失措，十分狼狈 不再怕鹅 从不同的角度看问题，就会出现不同的结果，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活
（2）.B
二、阅读与欣赏
（一）
1.握 划 啄 提
2.(1)外貌描写 金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。
(2)动作描写 他一把握住了鹅的长脖子。
(3)语言描写 鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
3.果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
4.示例:通过被鹅追咬这件事以及金奎叔的话,作者明白了之前看问题的方式是盲目的。作者后来改变了看问题的方式,心态也随之发生了变化,明白了不应该盲目害怕,也不应该无故欺负弱小。
（二）
1.B
2.示例: A “嘴对嘴地喂”表现出母鸟对小鸟的爱。
B “支撑”“紧紧抓住”表现出小鸟顽强的生命力。
3.担忧 怅然 吃惊 庆幸
4.怯生生 顽强 敬佩
三、习作例文略。题号
一
二
三
总分
得分
得分
得分
得分
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