小学科学人教鄂教版 (2017)三年级下册14 橡皮泥在水中的沉浮教案

教学环节

及时间分配

教学活动（包括教师指导及预设学生生成）

设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）

一、       情景引入

（2分钟）

出示图片

1.提问：将橡皮泥放入水中，会沉还是浮？

2.学生展开讨论，进行猜测，并说出依据。

预设1：我认为橡皮泥会沉入水底，因为它重。

预设2：我认为不一定，因为它形状不一样，沉浮就不一样。。。。。。

引导学生关注有的物体会沉，而有的物体会浮。

二、科学实践

一、科学实践1——探究沉浮的秘密

1.出示学习任务1：研究物体在水中的沉浮现象，请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活动手册上。

（1）学生进行实验，实验后汇报记录情况。

（2）全班集体交流，为什么这些物品有的沉，有的浮，沉浮到底与什么因素有关？

预设1：球类的都是浮起来的，所以我认为沉浮与物体是空心还是实心有关。

预设2：木块轻，石头重，所以我认为物体沉浮与轻重有关系。。。。。。

师生共同讨论出影响因素，并做初步的实验设计。

2.   物体的沉浮与哪些因素有关？

出示学习任务2：（1）将同一块橡皮切成大小不同的块，放入水中，看它们在水中沉浮状态。（2）在小瓶中装入不同量的沙子，密封后放入水中，看看它们的沉浮情况。（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气，一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的。（4）尝试在小组内解释看到的现象。

3.   总结物体在水中沉浮的规律

预设1：大小不同，材质相同的物体，沉浮情况一样。

预设2：相同大小的小瓶，里边放的沙子较多时则沉，里边放的沙子较少时则浮。

预设3：装有沙子的被吹起来的气球会浮起来，没吹起来的气球沉下去。

4.   根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水面上，比一比谁的方法多。

学生尝试多种方法进行实验。

二、科学实践2——感受浮力

1.感知浮力：学生体验将小球按入水中，你的手有什么感觉？

预设：像有个力往上托着一样。

出示浮力概念，学生认识浮力。

2.   实验探究沉在水中的物体是否也受到水中的浮力作用

出示学习任务3：先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物体也受到了水的浮力作用。

引导学生观察沉浮现象，通过观察，提出有关物体沉浮规律的猜想。

揭示物体沉浮的秘密，让学生明确物体在水中沉浮与物体的大小（体积）和重量有关，大小（体积）相同，轻的物体上浮，重的物体下沉。

通过感知沉浮现象，使学生了解物体在水中都会受到浮力的作用。

三、拓展与应用

物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？怎样验证我们的推测？

预设1：会，可以用盐水来做橡皮泥球的实验。

预设2：还可以将水换成油、糖水。。。。。。

拓宽学生思维，提升思维广度，不局限与在水中的沉浮，拓展了更多的液体，培养学生举一反三的能力。