人教版第一章 有理数1.4 有理数的乘除法1.4.2 有理数的除法教案

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有理数的除法教学目标1，理解除法是乘法的逆运算；2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．重点有理数的除法法则难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系教学环节导学过程学习过程二次备课自主探究1，比较大小：8÷（－4）    8×（一）；        （－15）÷3      （－15）×；      （一1）÷（一2）－（－1）×（一）    小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理数的除法法则．2， 运用法则计算：（1）（－15）÷（－3）；  (2)（－12）÷（一）；（3）（－8）÷（一）观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，完成教科书43页的填空．3，师生共同完成教科书43页例6。小组合作，发挥集体的力量，归纳出有理数的除法法则。把问题再次交给学生，提高学生的求知欲         给学生点评锻炼的机会。教师通过例子说明，帮助学生理解。学生在教学活动中获得成功的体验，建立自信心。除法运算中遇到小数，分数问题，处理办法和小学一样，老师可做归纳。尝试应用   1，课堂练习：P44页上面的练习，可由学生点评。2，讲解教科书44页例7,使学生明白分数可以理解为分子除分母。然后做教科书44页下面的练习第1题，并由学生点评.3，乘除混合运算该怎么做呢？通过教科书44页例8的学习，由学生自己叙述计算的方法：先将除法转换为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果．4，计算：（1）（－36）十9； (2) （－12）÷（一4）÷（一1）；      （3）（一）×（一）十（一0.25) 补偿提高自主学习指导p25作业布置与预习提纲教科书第46页习题1.4第4、6题教学札记   1， 前面已学过有理数加法、减法、乘法，这些运算为学习有理数除法作了铺垫，而除法在小学时已经接触到过，学生也知道除法是乘法的逆运算．本课的重点是有理数的除法法则．通过小组讨论、小组合作，不仅能突破重点，也能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力．   2，有理数除法是一种运算．在上课时，既要减少一些繁难的例题，又要通过一定的练习使学生能熟练地运用法则，进行准确的计算．   3，通过例题讲解和练习训练，使学生注意到以下两点：（1）有理数除法法则遵循“符号优先”原则，即先确定符号，再把绝对值相除．（2）对于多个有理数相除，运算时可以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算．   4，通过学生自主学习、探究，培养学生自立的精神．在学习中，教师可以有意识地培养学生的竞争意识，让学生在学习过程中能及时反思自己出现的问题，培养良好的学习习惯．