人教部编版八年级上册诚实守信教学设计

这是一份人教部编版八年级上册诚实守信教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学时间，核心素养等内容，欢迎下载使用。
第二单元  遵守社会规则第四课  社会生活讲道德  第三框 诚实守信 【教材分析】本课时是八年级上册第四课第三框题的诚实守信。本册书中第一单元的主题是“社会”。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”。由此可知：第二单元是对第一单元的延伸与总结。社会公共生活需要讲道德。本框通过诚信无价、践行诚信两个维度让学生感受到讲道德讲诚信的重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，讲文明，讲道德，讲诚信。【教学目标】知识目标：领会诚实是一种可贵的品质。能力目标：能在生活的复杂性中灵活把握诚信，努力做个诚信的人。情感、态度与价值观目标：坚持诚信，以守信为荣、失信为耻，努力做个诚信之人。【教学重难点】教学重点：体会诚信无价的道理，在现实生活中践行诚信。教学难点：如何在复杂情况下坚持诚信。【教学方法】合作、探究的教学方法。【教学时间】1课时【核心素养】立足社会融入社会：要通过具体案例，让学生感知诚信是个人安身立命之本；珍惜诚信让自己能立足社会，并不断开阔自己的发展空间，从而更好地融入社会。珍惜个人成绩纪录：通过堂上制作诚信卡片，让学生将诚信落实到细节，珍惜个人的诚信记录，让学生明白到诚信不是虚无缥缈，而事实实在在的。比如，个人的考勤情况，作业完成情况，值日情况……导入新课：请同学们看大屏幕——P41运用你的经验（小方同学的迟到）问：你怎么看待小方的行为？我们应该如何避免类似的行为？生：略师：①小方的行为属于“失信”，尽管你没有到同学们不会提前走，但因为你的迟到，让同学们在“等待”中浪费了很多时间，这是对他人的不尊重。②做人要信守承诺，避免类似的行为，首先要确立“尊重”他人的思想观念，其次要在行动上做到严格要求自己，在此要认识到“失信”不仅仅会给他人带来不便和伤害，最终也会伤害的自己（“狼来了”的故事可以在此时运用）。讲授新课三、诚实守信（一）诚信无价师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容第三框 诚实守信（一）诚信无价1、诚信含义2、正确理解诚信无价：①个人 ②企业 ③国家 师：请同学们看P27相关链接（1）——诚实信用是民法的一项基本原则。问：你有何感受？生：略师：①诚信既是一种道德品质；②诚信也是一种法律规范。师：请同学们看P42探究与分享（1）——千金一诺问：从上面的故事中你能得到什么启示？举一个生活中类似的例子，与同学分享。生：略师：“得黄金百斤，不如得季布一诺”这个故事说明诚信的人能够得他人的尊重，得到他人的信任。所以：①诚信是一个人安身立命之本，诚信是我们融入社会的通行证。②言而无信的人在社会上会到处碰壁，因为大家都已经不相信他所作的承诺。师：请同学们看P42探究与分享（2）——企业要诚信经营。问：结合以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。生：略师：诚信是企业的无形资产。诚信可以赢得客户，可以带来源源不断的效益。 分享时事新闻：通过观看视频，日本超级钢企神户制钢造假造成最直接的损失。（先学生交流，再老师总结） 师：诚信是企业的无形资产，诚信经营，才能塑造形象和信誉，赢得客户，带来持久效益，长盛不衰 （二）践行诚信师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容（二）践行诚信1、树立诚信意识2、运用诚信智慧3、珍惜个人诚信记录师：请同学们看P44探究与分享（3）——诚实与隐私。问：你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。结合一个典型案例，分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系。生：略师：①社会是复杂的，我们有时会面临两难的选择。②当尊重他人隐私与对人诚实发生矛盾时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的原则，又尊重他人隐私。师：请同学们看P44探究与分享（4）——礼貌用语问：吴恒忠为什么获得大家的好评？搜集有关诚信的故事，并与同学分享。生：略师：①个人诚信体系和社会诚信体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信处处受益，失信处处受限。②要大力弘扬诚信文化。师：请同学们看P45相关链接（2）——对失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制的建设问：你有什么感受？生：略师：①这样做的目的就是弘扬诚信文化，弘扬良好的社会风尚。课堂小结第二单元  遵守社会规则第四课  社会生活讲道德课  第三框 诚实守信（一）诚信无价1、诚信含义2、正确理解诚信无价：①个人 ②企业 ③国家（二）践行诚信1、树立诚信意识2、运用诚信智慧3、珍惜个人诚信记录巩固知识：见《以礼待人》练习与巩固教学反思1、在进行活动时，教师要先说明要求，并鼓励大家积极积极思考，通过教师引导引起学生的共鸣。2、教师在学生讨论回答后，要进行总结和提炼、补充，让学生的认识更加深入和全面。教师在激励学生时要富有激情。