人教部编版六年级下册语文园地精品课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册语文园地精品课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了谜底习惯，好习惯是种子，在成长中细心呵护，收获成功，好习惯爱阅读，每天阅读，多读名著，长期坚持，边读边思考，做批注等内容，欢迎下载使用。

我不是你的影子，但我俩亲密无间。我不是机器，但我听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。我到底是谁？
通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。今天就来分享一下好的学习习惯吧！
好习惯——勤思考，勤做笔记
说说阅读、记笔记的习惯给你带来的改变。
我家订阅了许多报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，我的摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。我在小学生作文竞赛中取得不错的成绩，这与我爱读书看报的好习惯分不开。
说说养成修改习作的习惯给你带来的改变。
修改习作既可以促使自己静下心来发现不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。这样还能锻炼我思维的缜密性和办事的实效性。
说一说：自己养成了哪些好习惯？
我养成了专注的习惯，养成了不懂就问的好习惯。
孔子说：“温故而知新。”所以我养成了及时复习的习惯和记日记的习惯。
有位哲人曾说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获成功”，希望我们把已有的好习惯继续保持下去，收获更多的好习惯，相信有一天，这一个个的好习惯都会成为大家成功路上的阶梯。
下列对“汤”理解正确的是（ ）。
A.水中加入肉、菜等煮出来的汁水。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
古汉语中有许多通假字、古今异义的字、一词多义的字，还有词类的活用等。而有一些成语中的语素就保留了古汉语的意义，我们在理解的时候，就要结合语境，弄懂其中保留的古汉语的意思，然后再结合成语释义。
读下面的词语，读准字音。
加点字的字义和现在的字义出入很大，它们保留了古汉语的意义。我们在理解这类成语时，要弄清这些关键字义。
借助文言文，推想词语的意思
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。
其人弗能应也。《自相矛盾》
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲痛、哀伤的样子。
取之，信然。《王戎不取道旁李》
不以为然：不认为是对的，表示不同意。
及日中则如盘盂。《两小儿辩日》
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
古义（ ）今义（ ）
古义( ）今义（ ）
古义（ ）今义（ ）
你掌握了吗？快来试试吧！
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
把名言、格言、成语、诗词、典故、史料以及特殊需要的语句等，有选择地使用到文章或讲话中，来提高语言的表达效果，这种修辞手法叫引用。
间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己的话语中。
直接引用（明引）： 引用的内容加上引号（“ ”），指明出处。
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。
文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
上堂课我们交流了六年来养成的良好的学习习惯，学会了抓住文言文、成语中的关键词理解词意，知道了在习作中恰当引用名言，可以起到意想不到的效果。这堂课我们要欣赏赵孟的书法，积累变革的名言警句。
书法是无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
赵孟（1254—1322）字子昂，号松雪道人。元代著名书法家、画家、诗人。在书法上，尤以楷书、行书著称于世。他与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟的经典作品。该书法作品的文章记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》苟日新，日日新，又日新。——《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
遇事不必死钻牛角，懂得通融、屈伸。
一、下面词语中蓝色的字,解释错误的一项是(　　)。
A.走马观花(奔跑)　B.不以为然(正确)C.赴汤蹈火(热水)   D.过犹不及(及格)
二、判断下列做法是否正确。 
1.网络给我们带来了便利，所以我现在养成了一写作业就查网络的习惯。 （ ）
2.我养成了阅读外国小说的习惯。（ ）
3.我现在看到稀奇的事就习惯地记在日记本上。（ ）