为什么一年有四季PPT课件免费下载

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一、【探究新知】

古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节的依据。

二、【课堂实验】

在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同一地点上都立一根标杆，标杆正对太阳（正午时间），观察地球仪上标杆的影长。
实验要求： 地球公转，地轴是倾斜的，倾斜的 方向应当保持一致。
实验发现： A、C点长度基本一致，较长；B点长度最短；D点长度最长。如果地轴不倾斜，地球仪上杆影的长度将不会有变化。
四季的形成与地球的公转和地轴的倾斜有关。
在一年中，地球被阳光照射的情况会发生什么变化呢？
发现： 同一地区，夏季杆影短，阳光直射；冬季杆影变长，阳光斜射。因为阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区气温的不同。
南半球阳光照射情况与北半球相反，季节也相反。
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。

三、【课程思考与探索】

四季的形成是由于地球围绕太阳运动。那么，你知道为什么夏天白天长，冬天白天短吗？
地球围绕太阳运动的时候，太阳直射点在移动，导致夏季白天长，冬季白天短。
四季的形成与地球的公转和地轴的倾斜有关。阳光的直射与斜射造成了气温的变化，形成四季。

四、【随堂练习】

1.昼夜交替和四季变化都是（ ）的结果。2.因为阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区（ ）的不同。3.（ ）与地球的公转、地轴的倾斜有关。
说出我国的夏至和冬至一般是在哪一天？