小学数学人教版一年级上册9加几教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册9加几教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级/上册教材版本人教版课题名称第八单元 9加几难点名称凑十法难点分析从知识角度分析为什么难9加几是学习后面知识的基础，而这里所用的的凑十法是一个比较抽象的思维过程，既然是抽象的，那就是有难度的。从学生角度分析为什么难一年级的孩子认识事物一形象思维为主，虽然具有一定的抽象概括能力，但是思维水平总的来说还很低，思维过程往往只依靠具体的表象，带有很大的依懒性和模仿性，所以凑十法的思维过程对他们来说就特别难。难点教学方法    通过动画情境提高学生的学习兴趣，并在动画中让学生直观感受“凑十法”的思想方法。    通过多次练习，演示凑十法的思考过程巩固和检验这节课的知识。教学环节教学过程导入一、复习导入
1.多媒体课件展示运动会的主题图。同学们，一年一度的运动会又开始了，你们想参加吗？不过要想进入运动会的会场就必须闯关哦！出示10加几的计算，并提问同学们你们发现了什么？通过让学生计算10加几，让学生感受10加几计算的简便，初步为凑十法打下基础。同学门闯关成功，让我们去灰常看看吧！知识讲解（难点突破）探究学习“凑十法”。一、创设疑问、情景导入:我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣，“小朋友们，运动会场可真热闹啊，有跑步的，有跳绳的，还有拉拉队呢！在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了-些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问:“一共多少盒?”这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。
    2、合作交流、探索新知
    这部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验。可能出现的情况有:
   (1)依次一个一个的数1、2、3、4、.....13;
   (2)先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13. 动画演示辏十法的过程把四盒里面的一盒放进箱子里补足十盒，然后计算10加3就是13盒。 用小棒摆一摆，继续加深凑十法的思维过程先摆九根小棒，在摆四根小棒，动画演示从四根小棒里拿出一根放到十根里的过程，让学生进一步理解凑十法。列算式：9+4=  提问：同学们，根据刚才的演示，我们该怎么计算呢？想一想：看见9，我们要想起10，因此，我们可以把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。     课堂练习（难点巩固）9+5=  9+2=  9+3=本节课设计了三道练习题，每一道练习都先通过动画演示凑十的过程，然后再想一想凑十法应该怎么计算，每一道练习都通过动画将凑十法抽象的思维过程形象的展示出来，加深学生对凑十法的理解。同时本节课还涉及了一道拓展延伸题，出示9加几的计算题，让学生总结你发现了什么？和的个位上为什么比第二个加数少了1？小结本节课我们都学习了凑十法，老师总结了一首凑十法的儿歌，我们一起来读一读吧！ 9加几，不用怕，借一个，凑成十。计算起来对又快！