小学数学人教版一年级上册比大小教学设计

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第三单元：比大小

难点名称

认识符号“〉”、“〈”、“=”，掌握比较多少的方法，会用“〉”、“〈”表示比较的结果。

难点分析

从知识角度分析为什么难

用“>”“<”“＝”这些符号来表示比较的结果，建立学生的符号感，还是比较抽象的。

从学生角度分析为什么难

学生是初步认识符号“>”“<”“＝”，这些符号对于学生比较抽象。

难点教学方法

情境引入法，动画演示法，游戏法

教学环节

教学过程

导入

1. 小猴欢欢在森林大赛中夺得了冠军，心里高兴极了！于是，邀请它的好朋友琪琪、毛毛来家里做客。瞧，欢欢可真热情啊，买了好多水果来招待他们呢。小朋友们，你知道这里一共有几种水果吗？
2. 快数一数，图中有几只小猴，几个梨，几个桃子，几根香蕉？
3. 这么多的水果，到底哪种水果够分，哪种水果不够分呢？我们来比、比、看。 

知识讲解

（难点突破）

一、       认识等号。 

1．咱们先来分桃子，请你观察这幅图。小猴和桃子的数量怎么样？（同、样、多）小猴有3只，桃子有3个，也就是3和3同样多。我们还可以用一个更简单的符号，等号来表示，写成3＝3，是不是更简单呢？这个符号就是等号，同学们，快来和我们的新朋友打声招呼吧：你好，等号。这个式子该怎么读呢？跟着老师一起读：3等于3。

2.等号要怎么写呢？请出我们的老朋友田字格来帮忙，写等号时，写在田字格的左半格，先用尺子在横中线的上面画一条横线，再在横中线的下面画一条横线。我们用等号来表示左边的数和右边的数相等，也就是说：两边相等用等号。

二、认识“>”、“<” 

（1）              认识“>”（猴和香蕉比）。 

1.咱们继续分，请你比一比，香蕉够分吗？还是用我们的老办法：一一对应。准备：一个对一个，一个对一个。

2.这个时候我们知道，猴子的数量比香蕉的数量要。。。。多。猴子有3只，香蕉有2根，3比2 多。我们可以用一个新的符号，大于号把这两个数连接起来，写成3>2。这就是大于号。这个式子读作：3大于2，跟老师大声读一遍：3大于2。仔细观察，大于号长什么样子？有大大的嘴巴，尖尖的尾巴。细心的同学还发现了，它的大嘴巴朝着前面，尖尖的尾巴在后面。数学中，我们用大于号来表示左边的数比右边的数大。

（2）认识小于号。

此时，有的小朋友脑袋里出现了问号，好奇：老师，有大于号，是不是就有小于号呢？同学们很会举一反三，就像这幅分梨子的图所表示的这样，一个对一个，一个对一个，一个对一个，猴子有3只，梨有4个，猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4少。这时候，我们就可以请小于号来帮忙把这两个数连接起来，写成3<4，它就是小于号。我们一起和它打声招呼：欢迎你，小于号。这个式子读作：3小于4。仔细看看，小于号长什么样子？它也有大大的嘴巴、尖尖的尾巴。

三、       区分“＞”、“＜”和“＝”。 

大于号、小于号长的像双胞胎一样，你有没有什么好办法帮我们区分它们两个呢？对比一下，找找它们不同的地方。你们真是会观察的孩子，大于号的嘴巴朝着左边，小于号的嘴巴朝着右边。老师把同学们说的整理成了两句更简单的话：开口向左大于号，开口向右小于号。除了不同的地方，再找找，它们有相同的地方吗？不管是大于号，还是小于号，它们的嘴巴都朝着比较大的那个数，你找对了吗？其实我们还可以用两句好记的儿歌来表示：大于号，小于号，开口都朝大数笑。

认识了大于号、小于号，在田字格中怎么写呢？和等号一样，也写在田字格的左半格，大于号是有两条斜线组成的，先用尺子画上面的斜线，再画下面的斜线，两条斜线相交于横中线和竖中线的交叉处。小于号怎么写呢？小于号也是有两条斜线组成的。两条线都要从左边线和横中线的交叉处写起，先用尺子画上面的斜线，再画下面的斜线。你会写了吗？

课堂练习

（难点巩固）

填一填。

通过刚刚的游戏，熟悉了今天认识的新朋友们，接下来我们就用这些符号解决问题：比一比，填上合适的符号。先看图，兔子有2只，胡萝卜有3只，比一比，填什么符号？起立抢答请准备，开始。小于号，因为2比3小。再比比数字宝宝5和2，把答案用你的手势告诉老师：一二三，开始。大于号，5比2大，开口朝着大数笑，开口对着5。4跟3比呢？开口向左大于号，4比3大，所以填大于号。最后一个5和5，填什么？左边是5，右边也是5，两边相等用等号。

小结

通过今天的学习，我们了解到：比较数的大小时，可以用一一对应的方法；比较的结果，可以用大于号，小于号，等号来表示它们的大小。