小学数学青岛版 (六三制)一年级下册四 牧童---认识图形优质教案

《牧童—认识图形》参考教案

课型：

新授课。

教学目标：

知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。

情感目标： 通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。 

教学重、难点：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教学方法：

观察实践、动手操作。

教具学具：

长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。

教学过程：

一、联系实践、复习引入。
    同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？

引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、探究新知。

活动一：

师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。

师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。

活动二：

师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。

师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。小组的同学互相商量一下。在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。

师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。同学们记住了吗？

师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。

师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。

师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。让学生通过互相交流，加深印象。

师：你能从我们的教室里找到平面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。

师：你能用你手中的平面图形拼出好看的图案吗？让学生动手操作，让学生对平面图形形成感性认识。

三、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？

5、用自己的办法把图形画下来。

四、联系实际，体会数学与生活的联系。

出示五种图形。

问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说，全班交流。

五、课堂总结。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗？

六、板书设计：                   

牧童—认识图形

长方形  

正方形  

三角形  

平行四边形  

圆形