小学湘艺版（音乐小游戏）我的小火车教学设计及反思

这是一份小学湘艺版（音乐小游戏）我的小火车教学设计及反思，共4页。教案主要包含了歌唱教学，拓展延伸，情境升华，总结提升等内容，欢迎下载使用。
《时间像小马车》音乐教学设计 教学目标： 1、通过感受小马车由远及近和由近及远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、学会演唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步懂得珍惜时间的道理。3、积极主动的参与音乐表现活动，享受与他人合作表现音乐的快乐。学情分析：二年级学生活泼好动、好奇心强。对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的识谱方法，不容易激起学生兴趣，所以在教学过程中，适当的加入柯尔文手势、图谱教学和律动教学等手段，以满足学生的需求。让学生在快乐中学习，提高课堂的教学质量。教学重、难点：1、学会演唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步懂得珍惜时间的道理。 2、渐强、渐弱声音效果的感受与体验。教具准备：多媒体 打击乐器若干教学过程：一、     情境导入（听《时间像小马车》伴奏，进行律动表演。）师：孩子们，又到了我们愉快的音乐课，今天老师想跟孩子们介绍老师认识一个小朋友，他叫乐乐。早上，小闹钟响了：“乐乐，乐乐，快起床。”可是乐乐却说：“让我再躺一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“乐乐，乐乐，快起床！再不起床，上学就要迟到啦。”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。”乐乐没有听小闹钟的话，还是赖在床上一动不动了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下可把乐乐高兴坏了，他又蹦又跳大喊到：“太好了，再也不用早早的起床了。”可是由于人人都不遵守时间，时间很快的从他们身边溜走了，乐乐和这个国家的人全变成了老年人。乐乐害怕极了，他该怎么办呢？小朋友们能不能帮帮他出出点子呀？师：生：……（学生根据自己的实际例举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。）师：是啊，从这个故事我们知道呀，时间过的很快，时间的作用也很大，它就像小马车在奔跑，它告诉我们时间来去匆匆，我们一定要珍惜它。今天时间老人还给大家送来一首动听的歌，让我们一起来听听吧！出示课题《时间像小马车》二、歌唱教学(一)欣赏感知①初听歌曲师：这首歌曲的情绪是怎样的？生：……②再听歌曲,师范唱。师：这首歌中小闹钟的声音是怎么样的呢？有谁听出来了？ 生：……师：这是歌曲中小闹钟的声音，谁愿意来模仿一下吗？③解决难点：引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲：（启发学生发现声音变化的逐渐性：渐强、渐弱、上行、下行的概念）例如：5 5  6 7│1 2  3 4│ 5   5│5 —│处用渐强的声音唱，嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒   向 前  跑6 5  4 3│5 4  3 2│5 5  6 7│1—│处用渐弱的声音表示。嗒嗒嗒嗒  嗒嗒嗒嗒 谁也 少不 了(二)学习歌词①让学生跟着老师手打节拍按2／4拍子的强弱规律进行朗诵。②学生独立按节奏朗读歌词，为歌唱的节奏作铺垫。(三)旋律感知①师用“嗒”边范唱边画歌曲旋律线。后让学生试着自己画旋律线，并模唱旋律。②加柯尔文手势让学生跟琴，边唱边作出手势③学生跟着钢琴完整的演唱旋律。（四）引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性①跟音乐自主哼唱；②师生对唱;③分组对唱;④全班跟着音乐放声歌唱;⑤领唱加齐唱三、拓展延伸师：除了歌唱，我们还可以用怎样的方式来表现歌曲呢？生：……师：同学们的点子真多，那就分成三组，声乐组、舞蹈组、器乐组。今天老师还特地为同学们带来三样乐器，想想你喜欢用哪一种乐器来为歌曲伴奏呢？（用打击乐器给歌曲伴奏，此活动，要启发学生尽可能地使自己的表演与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。）节奏谱：双响筒 ×× ×× ∣×× ×× ‖碰 铃 ×  ×　∣×  × ‖三角铁 × －　∣× －　‖师：让我们都成为小小音乐家，一起唱起来，跳起来吧！四、情境升华师：小朋友们表演的真好，为我们精彩的表现鼓鼓掌吧！师：歌曲的速度不同，会给歌曲带来什么不一样的情绪呢？请同学们来听听下面这两段音乐有何不同？生：……师：从今天这首歌曲的学唱，使我们了解了时间的宝贵，我们要懂得怎样珍惜时间？ 生：……师：是啊！时间就像小马车，跑的很快！我们一定要懂得和时间赛跑，所以要用稍快的速度来演唱这首歌曲。五、总结提升师：你们看，时间过得真快,小马车来接我们下课啦。咦，坐在小马车上的人是谁呀？生：乐乐师：是啊！乐乐在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。师：孩子们，我们也要懂得珍惜时间，好好学习，让我们用自己喜欢的动作一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！（在《时间像小马车》的音乐声中结束教学，教师领着学生律动走出教室。）