音乐第7课 大海的歌云教学设计

《云》教学设计

教学内容：人音版第三册第七课《云》

教学目标：

情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。 

过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 
知识与技能:通过演唱歌曲，理解感受三拍子的强弱与韵律；初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。 

教学重点：感受歌曲三拍子的强弱及韵律,能较好地表现歌曲意境。 
教学难点：歌曲中一字多音的准确演唱及读拍的准确。

教学策略：充分利用多媒体教学，运用情境导入、激趣、观察、实践、合作、探究等教法来激发学生学习兴趣，使学生积极专注地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，体验感受音乐的魅力。 

教学过程：

一、组织教学：

1.师生音乐问好

2.音阶歌

二、新授教学：

1.情境导入

引言：上课之前老师先请大家欣赏一组美丽的图片。

师：你们看到了什么？

师：蔚蓝的天空中朵朵白云在悠闲地散步，它们有的像小狗、有的像棉花糖、有的像帆船…….（生答）

师：这些云朵真可爱啊！让我们跟小白云打个招呼吧！（学生自主打招呼）

师：王老师也想跟小白云打个招呼，请你们仔细听、认真看我跟你们打招呼的方式有什么不同？

设计意图：通过欣赏图片、打招呼问好创设一种欢快、愉悦的课堂情境，一开始就把学生带入浓浓的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣。

2.聆听节奏

3/4

X — X∣X— —∣X — X∣X— —∣

小   白 云     早   上  好！

（生答）

师：我是有节奏的问好，同时用拍手来表示出强弱，你知道这是几拍子的强弱吗？

3. 体验感受

师：我们一起来拍一拍三拍子的强弱。

4. 拍击节奏

师：我们就用这种拍强弱读节奏的方式再来跟小白云打个招呼。

5.听辨游戏

师：小白云听见我们的问好声，一定开心极了，可它好像匆忙地在寻找着什么，根本顾不上回应我们。原来小白云是和伙伴们一同要去参加音乐会，可是它不守纪律，到处乱跑，这不，现在找不到同伴着急了，我们来帮帮它，好不好？

师：其实小白云的同伴们都藏在小音符的后面，我们一起来找找。

5——    1——   3——   2——

设计意图：音乐教学应注重基础的学习。对于二年级的学生，简单的单音听辨对学生以后的音乐学习和音乐素养奠定良好的基础。在教学中，通过“找朋友”音乐游戏让学生对1 2 3 5四个音符进行聆听、模唱，符合二年级学生的年龄特点，在玩中唱，乐中唱的同时激发学生学习兴趣和探索欲望。

6.聆听旋律，初步感知

师：我们帮小白云找到了伙伴，它可高兴了，邀请咱们一起去参加音乐会呢！你们听。

师：这段音乐给你怎样的感受？

5. 复听

师：其实在这段优美柔和的旋律中有我们刚才找到的白云伙伴，你们发现它们在哪儿了吗？

6.模唱旋律（出示谱例）

师：我们一起来唱唱这几个小音符。（柯达伊手势，师生合作）

7.初听歌曲

师：白云演唱会正式开始了，请你们闭上眼睛，仔细听听，小白云的歌声中都唱到了些什么？

师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的天空中，白云姐姐带着小雨点儿去远方浇麦田，随着白云的飘动，我们也仿佛坐上了小船。让我们用LU随着老师的琴声，一起来哼唱和感受歌曲。

8.揭示课题

师：今天我们就一起来学唱这首好听的歌曲《云》。

9. 朗读歌词

师：这么优美的旋律一定会配有美美的歌词，你能有节奏的朗读歌词吗？

1）分小组朗读歌词

2）有节奏的齐读歌词

设计意图：通过挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试朗读,既让学生了解歌曲的内容，同时又让学生体会到三拍子的韵律感。

10.学唱歌曲

1）分乐句学唱第一段

师：我想大家一定迫不及待的想演唱这首歌曲了吧！我们还是向平时一样，王老师唱歌谱，你们唱歌词，咱们一个乐句一个乐句的来唱。

2）随琴完整演唱第一段

3）轻声完整演唱第一段

师：相信同学们已经学会了歌曲，现在请你随着用优美的声音来演唱歌曲的第一段。

4）随琴自学第二段

5）完整演唱歌曲

6）歌曲指导

7）律动表演

三、小结下课

师：今天我们跟小白云一同参加了音乐会，演唱了白云的歌，现在就让我们再白云的歌声中结束今天的音乐课。

设计意图：根据低年级学生学习能力和学习心理的特点,创设师生互动、生生互动的音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。