2020-2021学年到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液教案

《到实验室去  配制一定溶质质量分数的

溶液》教学设计

【教学内容】

鲁教五•四学制2011课标版九年级《化学》（全一册）第一单元《到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液》

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学会配制一定溶质质量分数溶液的方法和步骤。

（2）练习称量、量取、溶解等实验操作。

（3）加深对溶质的质量分数概念的理解。

2.过程与方法

通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流、表达能力等。

3.情感、态度与价值观

通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。

【教学重点】配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。

【教学难点】实验误差分析。

【教学方法】自学研究法、讨论法、实验探究法

【实验用品】（1）仪器：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶；（2）药品：蒸馏水、氯化钠固体

【教学过程】

一、设置情景，导入新课

（展示喷洒农药、盐水选种、生理盐水的图片并说明）

同学们，在日常生活中，溶液几乎随处可见，各种生物体内都有溶液，不同时候需要不同溶质质量分数的溶液。

大家想不想亲自来配制一种溶液呢？这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。

思考：怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液呢？

二、交流合作，实验探究

1.思考讨论：怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液呢？有哪些方法？

2.实验活动：配制80g质量分数为10%的氯化钠溶液。

（1）小组讨论交流，设计实验方案

如何配制80克10%的NaCl溶液？将要用到哪些仪器和药品，有哪些注意事项？想一想，说出你的实验方案，小组内讨论形成一致意见并与同学交流。

（2）交流方案，梳理实验步骤和方法

（3）学生实验，教师巡视（用相机捕捉实验中瞬间）

（4）成果分享，反思探究

3.展示本组实验成果，简要点评

4.播放图片，学生自己找实验操作失误

实验都会产生误差。那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？（引导学生通过质量分数的计算公式来分析产生误差的因素）

5.误差分析

三、学以致用

下面是小张同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。

四、反思与交流

在本节课的学习活动中，你有哪些收获？

五、作业：完成《学案》。

【板书设计】

配制一定溶质质量分数的溶液

溶质+水

1.计算    

2.称量、量取

3.溶解  

4.装瓶保存

【教学反思】