初中北师大版第五单元 生物圈中的动物和微生物第16章 动物的行为第1节 先天性行为和后天学习行为教案设计

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第16章  动物的行为第1节  先天性行为和后天学习行为教学目标知识与技能1.知道先天性行为和后天学习行为的概念.2.区分先天性行为和后天学习行为并举例，说出这些行为对动物生存的意义。过程与方法1.通过“科学家用实验法研究涡虫的行为”的活动，培养分析、比较的能力。2.通过列表比较先天性行为和后天学习行为，培养对信息处理、收集和整理的能力。情感态度与价值观通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。教学重难点   重点区分先天性行为和后天学习行为。举例介绍先天性性行为和后天学习行为难点先天性行为和后天学习行为的区别与联系。教学过程教学内容教师活动学生活动 创设情境，引入新课       实验探究，比较分析展示PPT图片---各种动物，引导学生认识动物的行为，出示“动物的行为”概念及判断练习以公鸡打鸣和鹦鹉唱歌为例，引导学生比较，进入课题 请学生根据标题说一说对两种行为的理解认识实验一利用图片、动画展示科学家用实验的方法研究涡虫的行为的过程，提出问题：涡虫喜欢什么样的环境？实验二（1）利用图片、动画展示涡虫第一次分别受到光照及电击后的反应，光照-电击重复刺激的反应，第101次光照后的反应，提出问题：①涡虫第一次被光照及电击后的行为是哪种行为？②涡虫第101次被光照收缩身体是哪种行为？③为何会出现行为的改变？对涡虫有何意义？ 学生看图片，思考、判断学生根据生活经验判断区分 各抒己见 分析说明：涡虫喜欢黑暗的环境    学生分析说出初步认知，合作比较     先天性行为的概念      后天学习行为的概念            先天性行为和后天学习行为的区分和联系  练习应用    情感升华学生小组合作，完成表格学生步浏览P22,根据表格中对两种行为的区分方面进行自学，并及时记录完善表格教师根据表格提问小组合作完善表格学生尝试表述引导学生根据表格，说出先天性行为的概念及举例出示图片：亲鸟育雏及美国红雀喂养鲤鱼，引导学生判断该行为及提出问题：美国红雀的喂养行为对自身和鲤鱼有什么影响？过渡引入：动物仅有先天性行为是无法适应改变的环境的，那该怎么办呢？ 以实验2涡虫的反应为例分析，引导学生分析学习行为产生的物质基础、影响因素、获得途径，从而形成对后天学习行为概念的认识学生举例介绍图片展示后天学习行为的获得途径（学习的方式）习惯化、条件反射、模仿、顿悟通过图片、事例、鹦鹉学舌的视频多种方式展示形成总结：①不同的动物，学习能力不同 ②动物越高等，学习能力越强，学到的东西越多，对环境的适应能力越强。 1.结合表格和视频播放：先天性行为和学习行为的区分2.根据行为的意义，提问：两种行为有怎样的联系？ 课件展示练习题及印度狼孩的故事   根据狼孩故事，说明学习环境和时机的重要，鼓励学生努力学习，做更优秀的自己。学生概括回答  讨论，说明    学生思考，尝试说出 学生举例   学生跟随老师引导，获得认知  观看视频 学生回答，区分比较  学以致用，分析说明，巩固提升 学生听老师介绍实例，深入思考，联系自身学习生活，认同自身处在学习的黄金时段，学习态度、习惯、方法的重要性       附板书设计第1节   先天性行为      和       后天学习行为   生来就有                         后天形成遗传物质控制，自然选择，进化            生活经验和学习        稳定的环境                      多变复杂的环境                   小                                                大                                类别先天性行为后天学习行为形成  获得途径  适应的环境  个体差异  举例    类别先天性行为后天学习行为形成  获得途径  适应的环境  个体差异  举例