英语Lesson 5 What do you do?公开课第1课时教案设计

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教学目标：
复习字母组合读作[u:],字母组合ay在非重读音节中读作[i],使学生会读此规律的单词。并复习重读开音节。
能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：z,end,ffice,statin,next,turn,Friday,same,wman.
3.能听懂、会说、并能用lk fr来造句.Lndn,factry,bat.
能听懂、会说，不要求认读
教学重点：
掌握四会词：z,end,ffice,statin,next,turn,Friday,same,wman.
2.能用lk fr来造句。
字母组合,ur,ay在单词中的发音。
重读开音节和重读闭音节的区别。
教学难点：
wman中元音字母读作短元音[u]，复数形式不规则是wmen,其发音也不规则[?wimin].
开音节与闭音节的区别。
教学易混点：
字母组合在单词中的发音，有时发长元音[u:],有时发短元音[u].
学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i]，在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区分。
教学方法：
引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。
启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。
教具准备：
音标卡片、自制的单词卡片。
教学过程：
复习旧知识
教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。
导入新课
教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。
把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。
第一组的写法：
z 动物园
end 终点，结束，末尾
ffice 办公室
statin 车站
next 下一个（次），贴近的
turn 转（弯），变成
piace 地点，地方
Friday 星期五
lk fr 寻找
same 同样的，同一的
记第一组单词按一下几个步骤进行：
?让学生根据音标将这几个单词读一遍。
?教师领读一遍。
?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。
?学生逐个读单词并说出中文意思。
?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。
?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。
第二组单词写作如下：
Lndn 伦敦
factry
bat 小船
记忆方法和第一组的记法相同。
将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。
操练巩固
给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。
检测
教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。
效果测试
写出下列单词的汉语意思。
z
end
ffice
statin
next
turn
piace
Friday
lk fr
same