苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教案

这是一份苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第62~63页例9、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】
1.学会计算得数是9的加法和相应的减法。
2.能根据一幅图写出四个算式，进一步感知加减法之间的关系，培养学生初步的比较、联想能力。
3.在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养他们学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
重点：在探索和讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
难点：理解算式的含义和认识加减法之间的关系。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.出示：勇敢星、智慧星、合作星。
这是小蜻蜓带给大家的礼物，同学们想要吗?只要同学们解决了它提出的问题.这些礼物就送给大家。
2.同桌交流，集体汇报。
3.揭示课题：我们今天就来学习“得数是9的加法和相应的减法”。（教师板书）
二、自主探究，获取新知
1.（1）出示情境图。
①看了这幅图，你首先想到什么数学问题?
用什么方法计算?怎样列式?（板书：8＋1＝9）
②看到这个算式，你还能再列出一个算式吗?（板书：1＋8＝9）
（2）在8个站着的小朋友和1个跳高的小朋友之间放根小棒或画条虚线。
①现在这幅图又表示什么意思?（从9个小朋友里去掉1个跳高的小朋友，还剩几个小朋友?）该怎样列式?（板书：9－1＝8）
②这幅图还表示什么意思?怎样列式?（板书：9－8＝1）
（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状。
①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式，也就是说根据一幅图能列出四个算式。现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思。
②齐读这四个算式。
③引导观察算式之间的关系。
竖着看：8＋1＝9和1＋8＝9调换了相加两个数的位置，得数不变。9－1＝8和9－8＝1分别表示从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个。
横着看：两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数。
（4）去掉直观图，推想四个算式的得数。
①如果没有图，要算8＋1等于几，该怎样想?（想8和1组成9，所以8＋1＝9）
②要算1＋8呢?（想组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变）
③要算9－1等于几，怎么办呢?（想9是由1和8组成，所以9－1＝8；或想1和8组成9，所以9－1＝8）
④要算9－8呢?
2.课件出示：（小蜻蜓）把9个☆分成两堆，说出四道算式。
三、活动游戏，应用巩固
1.教科书第62页“想想做做”第1题。
勤劳的小蜜蜂正在采蜜，请你帮它找一找哪两张卡片上的数相加等于9。
学生独立完成。
2.教科书第63页“想想做做”第2题。
小金鱼也想出几道题来考考大家，同学们敢试一试吗?同桌互算。
3.教科书第63页“想想做做”第3题。
出示口算卡片，让学生用手势表示得数。
4.教科书第63页“想想做做”第4题。
□＋□＝9 9－□＝□
学生独立填写，小组交流。
四、全课总结
今天这节课你学会了什么?你能说给老师听听吗?
【板书设计】
得数是9的加法和相应的减法
8＋1＝9 9－1＝8
1＋8＝9 9－8＝1
【教学反思】
1.在导入新课时，教师创设了“勇敢星、智慧星、合作星”这一生活情境，既能起到激发学生学习兴趣的作用，又能使学生进一步体会到得数是9的加法与相应的减法的意义，为学习新知作好了知识和情感上的铺垫。
2.在进行巩固练习时，让学生结合具体情境理解算式中的每个数及整个算式的含义，将解决问题与计算紧密结合起来，使学生在学习计算的同时逐步理解数量关系。