初中数学人教版八年级上册数学活动教学设计

这是一份初中数学人教版八年级上册数学活动教学设计，共2页。教案主要包含了复习巩固，，启发探究，，比例的其它性质推导等内容，欢迎下载使用。
课题（章节）               15.章 数学活动   探究比例的性质     教学目标 知识与能力 目   标了解比例的基本性质，推导比例的不同形式.探究比例的几种表达式和性质，利用性质进行简单计算.过程与方法目  标通过复习巩固比例知识，进一步感受数据的变化与关联，增强对比例变式应用的方法的理解.情感态度与价值观进一步增强学生的数学归纳总结能力，发展严密的数学思维能力，提高计算能力，增强数学学习兴趣.教 学 重 点比例表达形式与比例的性质教 学 难 点 比例性质的推导.教 学 关 键     对比法、归纳法      教法  启发探究式学法自主互助课       型                习题课     教具多媒体一体机  教学过程             主导设计   主体设计  个性设计  一 复习巩固，  引入新知：    二 启发探究，   知识内化：             提问思考：1 a,b,c,d成比例：   如果设四个不为0的数a、b、c、d，a与b的比等于c与d的比，即           2 比例的基本性质：                若         ， 则 ad=bc 。  1                  2  证明：∵      ∴   ad = bc．      ∴  3              =           证明：    ∵                        ∴                            ∴                      即      同理： 4      证明：∵     温故而知新 .   教师注意引导学生运用类比思想去发现比例的性质       让学生自己去类比、探索发现的，这个过程要让学生自己去感受，结论让学生自己去总结，实现了学生主动参与探索新知的目的.  教 学 设 计   主备人：徐金凤第    周    月   日   星期               第    课时  教学过程主导设计主题设计个性设计    三、例题讲解，  巩固知识：        三、师生互动，  课堂小结：      ∴  又∵  ∴∴            1 成比例概念；2 比例的基本性质；（推导8中比例格式）3比例的合比性质         学生尝试解题过程，教师指导。          师生共同回顾，理解推导方法，不要死记硬背。  达    标   检   测 检验下列各式是否成立.      观察上述各式，你能发现什么规律？写出它们的一般形式，并加以证明.  作业布置： 课外阅读，有关比例的性质问题。板书设计： 一 a,b,c,d成比例：  二  比例的基本性质：                      例题讲解：三 比例的其它性质推导：  教学反思