初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书授课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了第一课时，学习目标，自主学习，合作探究，课堂小结，当堂检测，诫子书，诸葛亮，第二课时，温故知新等内容，欢迎下载使用。

1、读准字音，划分停顿并背诵文章。（重点）2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷切期望。（难点）
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。 被称为“古今第一贤相”。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近两千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
1、有感情的朗读课文并划分诗句停顿2、重点字词解释3、原文翻译4、找出文中古今异义词
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
助词，用于句首，表示发端。
集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到 。
放纵懈怠，淫，放纵。慢，懈怠。
1、夫：2、行：3、淡泊：4、明志： 5、宁静：6、致远：7、广：8、淫慢：
轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
凋落，衰残，比喻人老志衰，没有用处。
接触社会, 有“用世”的意思。
穷困潦倒之人住的陋室。
9、励精：10、险躁：11、治性：12、驰：13、日：14、枯落：15、接世：16、穷庐：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的品行，依靠内心安静集中精力来修养身心，依靠简朴节约的作风来培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
非学无以广才，非志无以成学。
不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，
多不接世，悲守穷庐，将复何及!
对社会没有任何贡献，只有悲伤的困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？2、文中的中心句（中心论点）是哪一句？3、文本作者抓住一个“ 静 ”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，告诫他珍惜时间并且激励他好好学习，表达了他对后代志存高远的厚望。
2、文中的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
3、文本作者抓住一个“ 静 ”字，围绕学习，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
淡泊 立志 惜时
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。父对子的谆谆教诲与无限期望尽在此书信中。通过简练的文字将普天下为人父者的爱子之情表达的非常真切。
1、何为“诫子书”? 怎么理解此题目？2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
诫：告诫书：书信题目意思：告诫儿子的一封家书。
1、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？
2.诸葛亮认为成学成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 3. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？4、举例说明本文句式方面的特点。
1、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？
作者对修身和学习两个方面进行了论述。先正后反，先从正面论述静”与“学”“オ”“志＂的关系，有志方可成学，学亦须静，才须学也，成オ必须务学;接着从反面来谈“淫慢”“险躁”＇的危害，彰显“静”的价值。最后从反面论述不惜时将会一事无成，追悔莫及。
2.诸葛亮认为成学成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
诸葛亮认为成学成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才。这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以成学。）所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身，养德”是成才的关键。
3. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
如“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。
4、举例说明本文句式方面的特点。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。