【最新版】苏教版科学四年级上册全册全套ppt课件+练习部分(完美版)

这是一份小学科学苏教版 (2017)四年级上册本册综合精品ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第1课给动物分类，第2课鱼类，游戏猜猜乐等内容，欢迎下载使用。

最新版全册精品课件
2020新苏教版四年级上册《科学》
+练习部分（363页）
全册动画已调，每课紧扣课本，设计完整完美。
第1课 给动物分类
2020新苏教版四年级上册《科学》
第一单元 动物大家族
第1课 给动物分类
Z j
导入
视频：在优美的乐曲中，说说你认识那些动物？zj
动物园里的动物是怎么分区的？
探究
你喜欢的动物可能住在哪个区？
食肉动物区：老虎、狮子、熊、狼
灵长类区：猩猩、猴子
珍禽区：丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰
海洋动物区：企鹅、鱼、海龟、河豚
食草动物区：斑马、长颈鹿、大象
这些动物怎样分类？
你会给这些动物分类吗？他们可以按照什么标准进行分类？
探究
①②
⑥⑧⑨
③⑦
④⑤
分类
生物学家是怎么给动物分类的呢？
探究
生物学家分类：
具有脊椎的动物叫脊椎动物。没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
老虎、鱼脊椎在哪？
探究
你知道猫是脊椎在哪？
探究
常见的脊椎动物有哪些？
探究
常见的无脊椎动物有哪些？
探究
摸脊椎
两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。
提示：首先找准脊椎位置
探究
一节一节的脊椎连起来后有什么作用？
脊椎摸上去是一节一节的。
脊椎是高等动物的特征。
探究
做脊椎模型，研究脊椎的作用。
准备材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线 、胶带、剪刀。
操作
制作步骤：
①在圆纸片的中心位置打孔。 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来 。③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住 。
探究
操作：
①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。②让上面的线轴向不同的方向倾斜。
探究
脊椎有什么作用？
脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
探究
如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？
探究
找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。
我会做：
你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
脊椎动物用√表示，无脊椎动物用×表示
√
√
○
○
○
○
√
√
×
我会做：
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
核心考点
填空题。（1）根据有无脊椎，可以把动物分为 和 两大类。（2）脊椎动物动物常见的有 （写3个以上）。（3）脊椎动物动物常见的有 __________ （写3个以上） 。
脊椎动物
无脊椎动物
（5）脊椎的形状是______________。
一节一节的
弯曲的
（4）脊椎的结构是______________。
实验题。我们研究脊椎的作用。
核心考点
实验分析。 脊椎是由一节一节的骨头拼接而成的，什么样的脊椎结构避免了动物运动过程中，骨头之间相互碰撞摩擦，同时减小震动对内脏器官带来的损伤？
脊椎是弯曲的，这样的形状能减小运动对身体带来的震动；相邻两块大骨头之间隔着厚厚的“软垫儿”，以缓冲人体运动带来的压力；以及脊椎之间独特的连接方式也从一定程度上分担了力的作用。
核心考点
拓展提高
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物zj有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
板书设计
第2课 鱼类
2020新苏教版四年级上册《科学》
第一单元 动物大家族
趣味导入
你都吃过鱼吧？请大家回忆一下，说说你见过哪些鱼？
鱼有哪些共同特点？
想一想，鱼类有哪些共同特点？
身体分为头、躯干和尾巴三个部分。
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。
鱼儿的身体大多呈梭子形。
刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。
海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食。在中国广泛分布于各海区。
河豚也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒。因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚。
鳐软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁，呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。
海鳗、鳐、河豚这三种鱼长得比较奇特，但是他们也属于鱼类，并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳃
鱼鳍
鱼鳍
请认真观察鱼鳃，看看鱼鳃有什么特点？
鱼鳃表面积大，在水中充分展开，呈丝状，红色，充满毛细血管。
猜测：鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？
鱼鳃呼吸。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。
鱼鳍是鱼的运动器官。
观察鱼是怎么游动的
请认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪些鳍在动？拐弯时那些鳍在动？
结 论
通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
资 料
鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的前肢，对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鳍起舵的作用。尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
研究水进出鱼身体的情况
实验方法
把鱼放在一个小小的水槽里，在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方，观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
实验要领
1、红色液体一定要滴到鱼嘴的前方。
2、要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。
讨 论
鱼类是怎样呼吸的？
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。水流从鱼儿的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。
课堂总结
今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的。课后请大家认真观察鱼儿，进一步了解鱼儿身体的秘密。
第一单元 动物大家族
3.鸟类
苏教版四年级上册科学
趣味导入
在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢？
认识各种各样的鸟
想一想，这些鸟是什么鸟？它们有什么特点？
同学们，你们知道鸟类有什么共同的特点吗？
鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。
鸟有鸟喙，但是没有牙齿。
鸟都是卵生的。
鸟是脊椎动物。
这三幅插图中分别是什么动物？它们也是鸟类吗？
企鹅生活在南极，鸭子和母鸡是我们生活中常见的两种动物。它们都属于鸟类，并且都是脊椎动物。
在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。
探究鸽子的羽毛
观察、探究鸽子的羽毛
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。 绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。
观察鸽子的正羽，你有什么发现？
正羽比较宽大，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴。
观察鸽子的正羽
鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使鸽子身体呈流线型，而且鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。
正羽外形优美，摸上去比较光滑。
将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。
将正羽的羽根剪断，会发现里面是空的。
观察鸽子的正羽
正羽羽根里面是空的，可以减轻羽毛的重量。
在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？
在正羽上滴一滴水，水是不会被吸收的。
观察鸽子的正羽
鸽子正羽的表面有一层蜡，能够防水，防止羽毛被水沾湿，影响飞行。
用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样子的？有什么特点？
鸽子的绒羽看上去比较细小。
观察鸽子的绒羽
鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到保持体温，减少热量散失，抵御寒冷的作用。
鸽子的绒羽摸在手上比较柔软，感觉很温暖。
研究鸽子的羽毛
外形优美，比较宽大，表面光滑，有羽轴。
利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。
防水，防止羽毛被水沾湿，影响飞行。
减轻重量
羽根里面是空的。
水不会被吸收。
保持体温，减少热量散失，抵御寒冷。
绒羽看上去比较细小，摸在手上比较柔软。
通过观察鸽子的羽毛，我们发现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞行；鸽子的绒羽比较细软，有利于保温。
探究鸟类的喙
通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。
为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢？
因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与其食性密切相关。
长而直的喙
主要以鱼和虾为食
强壮的喙末端有弯曲的钩
主要以鸟类和动物为食
长而尖细的喙
适宜吸取花蜜
主要以谷物和种子、坚果为食
短小粗壮有力的喙
扁平的喙
大多数是杂食
连一连
鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。因此，鸟儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。
探究鸟儿的足
不仅仅鸟儿的喙是适应生存、适应自然的一种结果，鸟儿的足也是一样，同样也是适应自然，适应生存的结果。
脚上有蹼，脚掌宽大，适宜在水中游泳，生活在湿地湖泊一带。
鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，一般生活在山地丘陵地区。
鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行走，主要生活在湿地一带。
鸟儿的脚比较粗壮有力，而且比较长，适宜奔跑，适合在空旷的草原上生存。
比一比
仔细观察，看看麻雀的脚和啄木鸟的脚有什么不一样？
麻雀的足为鸟足中最为常见的类型，三趾向前，一趾向后。这种足功能多样，即可以紧紧抓住树枝，也可以在地面快速移动，符合麻雀多样的栖息地和生活习性。
啄木鸟的足为对趾足，两趾向前，两趾向后。这令啄木鸟可以轻松攀附、抓牢树干，以便啄木鸟啄取树皮下的昆虫幼虫。鹦鹉、杜鹃等树栖鸟类的足同样是这种形态。
课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适应生存的一种结果。
第一单元 动物大家族
4.哺乳类
苏教版四年级上册科学
趣味导入
同学们，你们认识下面这些动物吗？
认识哺乳动物
想一想，这些动物有什么共同特点？
他们身体有毛，用肺呼吸。
由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。
这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。
身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。
除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样，也是属于哺乳动物？
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
北极熊是怎样保持体温的
什么是恒温？
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。
既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢？
猜 测
预测一：北极熊体表有厚厚的毛。
预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。
体验脂肪的作用
一块动物油脂、一杯冰水
实验材料
实验方法
把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。
说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样不同的感觉。
全班交流
两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。
北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。
研究哺乳动物
哺乳动物身体有毛，是胎生的，小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿，用肺呼吸。
恒温的，哺乳动物的体温始终保持相对稳定。
起到御寒保暖的作用。
保温作用。
探究哺乳动物的运动方式
地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢？
写出下面动物的运动方式,以及有相同运动方式的哺乳动物名称。
奔跑
飞行
蹦跳
游动
羚羊、狮子、角马
鼯鼠、鼯猴
跳羚、红袋鼠、岩羊
海狮、海象、海豹、河马、水獭、海狸、鸭嘴兽
猎豹，栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚羊，一次只捕杀一只猎物，体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈，速度极快。猎豹的牙很锋利，但是比较起其他的大型猫科动物，猎豹的牙比较小。
蝙蝠，是脊索动物门、哺乳纲下的一类动物，是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类；除一般哺乳动物的特点外，还有一系列适应飞行的形态特征。蝙蝠具有很强的飞行能力，同时也是多种人畜共患病毒的天然宿主，能够携带数十种病毒。通常蝙蝠的视觉较差，而听觉则异常发达，在夜间或十分昏暗的环境中它们能够自由地飞翔和准确无误地捕捉食物。
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共问特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式。
第二单元 物体的运动
5.运动与位置
苏教版四年级上册科学
趣味导入
风儿起了，穿过柳林，枝条轻轻摇曳。
船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。
鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。
想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？
风儿穿过柳林
鸟儿掠过湖面
小船驶离港湾
风儿、鸟儿、小船这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动。
说一说下列这些图片中的物体是怎样运动的？
各种各样的运动
动物（包括人） 的运动
植物生长的运动， 一种缓慢的运动
交通工具（飞机、 列车、船） 的运动
非生命体的自然物（流水、 白云、 月亮） 的运动
仔细观察下面两幅图，并对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？
判断物体的运动
①
⑤
③
②
④
老鹰
白云
河岸
鸭子
汽车
骑车的人
两个小孩
汽车
小路
玩具小车
思 考
刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的物体都有什么共同的特点？
它们的位置发生了变化。
要想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。
怎么判断电梯上的人是否在运动？
以电梯作为参照， 电梯上的人没有运动，因为电梯上的人在电梯上的位置没有发生变化。
以电梯以外的人或是物作为参照， 电梯上的人运动了， 因为电梯上的人对于电梯外的人或物来说位置发生了变化。
在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你为什么这样认为？
以汽车作为参照， 乘客在汽车里的位置没有发生变化， 所以乘客没有运动。
以行驶的汽车外的人或树作为参照， 乘客对于它们的位置发生了变化， 所以乘客运动了。
请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具盒里的文具运动了没有。
实践题
仔细观察这幅地图，想一想你能描述图中的小汽车相对于乘客的位置吗？
运动物体的位置
小汽车的位置是在乘客的哪个方向？
0.2公里。
东北方向。
小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间？
小汽车的位置距离乘客还有多远？
两分钟。
描述图中的小汽车相对于乘客的位置。
小汽车正在这位乘客的东北方向，曲线距离0.2公里的地方，大约2分钟之后到达乘客的位置。
请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。
有没有绝对不动的物体
平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的。那么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了吗？
地球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。
自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。
课堂总结
通过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。运动物体在某个时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我们还认识到，自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。
第二单元 物体的运动
6.不同的运动
苏教版四年级上册科学
说一说，你见过哪些不同的运动？
仔细观察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？
物体运动的轨迹
把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它们运动的轨迹分别是什么？
请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别？
这些物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。
在我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。
公交车运动是直线运动。
司机的方向盘是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
不同的运动形式
前进
摆动
后退
物体从后往前运动
物体从前往后运动
物体以一个基点或枢轴点摇摆
马儿奔跑上下楼梯
拖箱子倒退
钟摆
绕圈
振动
旋转
一个物体围绕另一个物体做做圆周运动
物体围绕一个点或一个轴做圆周运动
物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动
月亮绕着地球跑
漩涡磨子
琴弦振动皮筋振动
除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。
滚动
平动与转动的平面复合运动
篮球在地上滚动
集装箱的运动是平移。
树上的苹果落到地上是下降运动。
气球的运动是上升运动。
物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。
选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。
做不同形式的运动
活动要求
毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。
活动材料
在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞）可以做出重物的摆动。
做不同形式的运动
用线轴、 电池可以直接在桌上滚动。
用嘴巴吹叶轮， 可以将叶轮旋转。
还可以用皮筋做出振动 ， 用绳子系着橡胶圈 ，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。
物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他的一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出其他的运动形式，有兴趣的同学可以课后试一试。
在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。
直升机的飞行包含哪些运动形式？
生活中物体的运动形式
直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。
直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。
仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式？
竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。
旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
手锯在做前进、后退的往复运动。
在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。
高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。
走路时身体是前进运动，膀臂是摆动的运动形式。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车轮在滚动，车在前进。
课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。
第二单元 物体的运动
7.运动的快慢
苏教版四年级上册科学
趣味导入
大家都听说过《龟兔赛跑》的故事吧，谁来给大家讲一讲？
想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？
认识速度
设置起点和终点，可以比一比同样的一段距离，谁能够用更短的时间跑完。
这样可以看出，同样的一段距离，谁能够第1个冲向终点，看出谁的速度更快。
同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？
什么是速度？
这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一秒、一分钟、一小时。
通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。
什么是单位时间？
飞机的速度为800千米/小时，就表示正常情况下，飞机一小时可以飞800千米。
光的速度为30万千米/秒，就表示光一秒钟可以走30万千米。
了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。
测一测自己的走路速度
速度测试记录表
活动要求
两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。
比一比你和同伴走路的速度。
另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。
在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。
认识常见物体运动的速度
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
通过这份常见物体运动速度排序表，你了解了哪些信息？
在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了800千米每小时。
相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每小时。
在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。
除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些物体的正常运动速度？
地球环大阳运动速度为29800米/秒，月亮绕地球公转速度约为1000米/秒。
人的步行速度为1米/秒左右，人的奔跑速度最大可达10米/秒，骑自行车的速度约为5米/秒，汽车的速度一般为20米/秒，超音速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为340米/秒），而高空侦察机的速度高达1000米/秒。据报道，在2003年，我国在上海开通磁悬浮列车运输线，磁悬浮列车的设计时速为430千米／小时，约120米/秒。
物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。
想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑下来？
运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。
上下楼梯，慢步靠右行，尽量不与人碰撞。
物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从楼上走下来，扔进垃圾箱里。
在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。
声音在空气中的速度约为340米/秒。光在空气中的速度约为3亿米/秒。
而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动，比如说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下，我们用什么方法才能判断出他们是在运动呢？
我们可以根据长出指甲部分的长短看出生长运动；可以以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。
今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时刻注意安全问题。
第三单元 常见的力
8.力与运动
苏教版四年级上册科学
趣味导入
读一读这首小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力？
从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。
除了降落伞、汽车，我们还能从生活中的哪些东西身上看到力？
我们可以从这些图中看到力吗？
使运动中的自行车停下来，需要摩擦力。
潜艇浮出水面也需要浮力。
让皮球弹起来需要弹力。
磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。
使风车运转起来，需要风力。
力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。
从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什么作用呢？
力
可以使物体由静止变成运动
可以使物体由运动变成静止
可以改变物体运动的快慢
可以改变物体运动的方向
拉力大小与小车前进快慢是否有关系？
提出假设
实验研究的问题
假设1：拉力大小与小车前进快慢没有关系。
假设2：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。
简易小车一辆、钩码、固定的支架、计时器、活动手册上的实验记录表等。
实验材料
实验方法
在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。。
一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。
在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。
在实验前确定好起点和终点，是为了探究固定的距离，小车所用的时间。
实验要领
探究拉力大小与小车前进快慢的关系实验记录表
通过刚才的实验，大家得出了相同的实验结论，那就是拉力大小与小车前进快慢的确存在关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
在其他条件不变的情况下，往小车上添加的重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的重物越轻，小车前进的越快。
刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，大家想一想，如果在这个实验中，拉力不变，而往小车上添加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化呢？
研究磁力能否改变钢珠的运动方向
通过刚才的实验，我们知道了力能够改变运动物体的速度。那么力能够改变物体运动的方向吗？
斜坡、钢珠、磁铁、白纸、笔等
实验材料
第1步：让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠运动的轨迹。
实验方法
第3步：再次让钢珠从斜面同一高度滚下，认真观察，钢珠运动的状态并再次记录钢珠的运动轨迹。
第2步：在钢珠运动轨迹的旁边，放一块磁铁.
钢珠从斜面滚下
无磁铁
有磁铁
钢珠的运动轨迹是直线
钢珠的运动轨迹是曲线
结 论
钢珠两次运动轨迹的不同，原因在于这块磁铁。这块磁铁具有磁力，正是磁力影响钢珠运动的轨迹。由此我们可以得出结论，磁力能够改变钢珠的运动方向。
今天这节课，我们了解了力的概念，知道了力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。课后，请大家进一步观察我们周围物体的运动，了解力与物体运动之间的关系。
第三单元 常见的力
9.弹力
苏教版四年级上册科学
橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。
除了橡皮筋之外，还有哪些物体具有这个特点呢？
认识弹力
想一想，用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，会怎样？
海绵
塑料尺
弹簧
同学们玩过握力器和拉力器吗？握力器和拉力器又有什么特点呢？
握力器
拉力器
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。
像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物体所具有的性质，我们称之为弹性。
我们用力就可以拉伸弹簧，那么我们所用的力与弹簧拉伸长度之间有没有关系呢？又有什么关系呢？
拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上，挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。
弹簧、钩码、小尺等
实验材料
实验方法
每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？
实验探究的问题
结 论
通过刚才的小实验，我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。
先进行预测，并将自己的预测记录下来，然后进行验证，看一看自己的验证是否准确。
刚才我们通过实验，了解了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，下面请大家推测一下，当我们在弹簧下面挂4个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少呢？当我们挂6个钩码呢？
先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图中，再用线连接各点。
通过对弹簧的实验研究，我发现：
弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度成正比关系，钩码个数越多，弹簧拉伸越长。
如果我们无限制的在弹簧下面挂上钩码？弹簧会怎么样呢？
当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制的拉伸，拉伸到一定程度时，弹簧就不会恢复原来的形状，也就是说弹簧失去了弹性。
我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承受的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。
在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫弹簧测力计。
提环
挂钩
刻度板
指针
便于用手握住测力计
指向力的大小的刻度
显示出刻度
钩住被测量的物体
弹簧测力计
弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。
利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母N表示。
弹簧测力计的使用方法
使用前先检查指针是否在0刻度处。
被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
读数时，视线要与指针齐平。
知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测提起一些我们常见的物品需要使用多大的力？
练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。
刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做一个弹力玩具。
要求：小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。
今天这节课，我们认识了弹力，研究了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，知道了拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短，认识了弹簧测力计，学会了使用弹簧测力计来测量常见的物体。课后，请大家仔细观察我们身边的弹力，进一步认识弹力。
第三单元 常见的力
10.摩擦力
苏教版四年级上册科学
想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？
工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。
除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？
小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦
箱子和地面存在摩擦
运动员的身体和水之间存在摩擦
气球和空气之间存在摩擦
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？
将弹簧测力计的指针调到0刻度处
测量摩擦力的方法
此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。
使用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动
测量各种物品在桌面上移动时的摩擦力
摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢？请同学们来做一个预测。
预测1：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。
预测3：摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
预测2：摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。
研究问题
探究摩擦力的大小与什么因素有关？
提出假设
与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
保持不变的量
物体本身和接触面的大小。
需要改变的量
接触面的粗糙程度。
实验材料
长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等
实验方法
将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上，用弹簧测力计拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。
影响摩擦力大小的因素实验记录表
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面的面积大小，物体本身的重量都有关系。
通过刚才的实验，我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。
物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢？
探究如何减小液体的阻力。
实验目的
物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。
实验预测
在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较他们下沉的速度。
实验方法
通过这个实验，我们发现物体在液体中受到的阻力大小与物体本身的形状有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是最小的。因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形状设计成流线状。
资 料
流线体通常指的是前圆后尖，表面光滑，与水滴相似的形体。具有流线体形状的物体在流体中流动时，所受到的阻力最小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、轮船等外形常做成流线型。
流线体
有利于减少海水的阻力
如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？
飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外形设计成流线型，这样受到的阻力最小。
摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增大摩擦力，而有些地方却需要减小摩擦力。
给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之间的摩擦力，这样可以使骑车子更省力一些。
加深轮胎花纹是为了增大轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎打滑，出现安全事故。
运动员在手上涂抹镁粉，是为了增加手与杆子之间的摩擦力，防止手掌因为出汗而打滑。
给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎因为地面结冰而打滑。
冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑，减小冰壶与地面之间的摩擦力，使冰壶滑得更远。
除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦力或者减小摩擦力的呢？
增加摩擦力
绳子上面有花纹
在皮带传送中，拉紧皮带，并在皮带上上皮带蜡。
矿泉水瓶盖子上有竖直的花纹
减小摩擦力
磁悬浮列车
机械手表戴久了要给它上油
旱冰鞋底下装有圆轮
拉杆箱下面装上轮子
课堂总结
这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小，通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需要减小或者增大摩擦力。
第三单元 常见的力
11.浮力
苏教版四年级上册科学
这些物体为什么能够漂浮在水面上？
在水槽里依次放入橡皮、白纸、塑料小尺、小木块等物体，观察这些物体在水中的沉浮情况。
观察物品在水中的沉浮情况，用“↓”或者“↑”表示出来。
为什么物体会浮在水面上呢？
这是因为物体在水中受到一种力的作用，这种力叫做浮力。
浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。
物体因为受到浮力的作用，所以会漂浮在水面上，那么沉入水中的物体是否受到水的浮力作用呢？
实验目的
研究下沉的物体是否受到浮力。
实验材料
弹簧测力计、水槽、一块底面积比较大的橡皮等
实验方法
1.先测出橡皮在空气中受到的拉力。
2.再测一测这块橡皮放入水中受到的拉力。
3.比较一下两次测得的拉力的大小。
如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会怎样变化？
如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会变小，这是因为浮力的作用。
物体不管是漂浮的还是下沉的，都会受到浮力的作用。
有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会沉入水底，那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态？
预测一：与物体的重量有关。体积相同，重量不同的物体，沉浮状态是不一样的，重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体容易浮上来。
预测二：与物体的体积有关，质量相同，体积不同的物体，沉浮状态不一样，体积越大，越容易浮在水面，体积越小，越容易沉入水里。
影响物体沉浮状态的因素记录表
结 论
体积相同，质量不同的物体沉浮状态是不一样的，通常来说，质量大的物体容易下沉，质量小的物体容易上浮。
研究问题
质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？
实验材料
空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水
实验方法
1.给3个大小不一的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。
3.把3个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。
2.在空心塑料球里装上橡皮泥，用天平称一称，确保装入橡皮泥后，3个塑料球的质量相等。
影响物体沉浮状态的因素记录表
结 论
质量相同，体积不同的物体，沉浮状态也不一样，通常来说，质量相同，体积大的物体容易上浮，体积小的物体容易下沉。
通过上面两个实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态呢？
质量
体积
我们刚刚探究了影响物体沉浮状态的两个因素——质量和体积，下面我们来做一个有趣的活动，请大家想办法让一张A4纸在水中承载更多的硬币，看谁承载的硬币最多。
想一想用什么方法可以让一张A4纸在水中承载更多的硬币。
方法一：将白纸折成一张纸船的形状，可以承载更多的硬币。
方法二：将白纸折叠成长方体的形状，把接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。
结 论
不管将白纸折叠成什么样的形状，只要把白纸接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。
想一想万吨巨轮由钢铁制成，却能漂浮在海面上，承载数以万计的货物，这是为什么？万吨巨轮又给你什么启示？
我们大家小时候就听过《曹冲称象》的故事，这个故事让我们见识到了曹冲的聪明机智，那么，《曹冲称象》这个故事包含什么科学道理呢？
《曹冲称象》这个故事，运用的是水的浮力的原理。
《曹冲称象》这个故事中，曹冲灵活的运用了浮力的原理。在其他条件都不改变的情况下，质量相同的物体，所受到的浮力是一样的。大象的重量和船上石头的重量是一样的。大象又高又大，不可以用秤称量，不过石头是一块一块的，可以称出它们的重量。
《曹冲称象》这个故事中曹冲聪明的利用了浮力的原理，称出了大象的重量。这也说明，我们在遇到问题的时候，要想一想解决问题的方法，理论联系实际，问题就可以迎刃而解。
第四单元 简单电路
12.点亮小灯泡
苏教版四年级上册科学
按下开关，灯就亮了；再按一下开关，灯就灭了。开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话？
自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？
要求：制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
制作材料
电池、小灯泡、导线
制作要求
用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
导线应该接触小灯泡的什么部位？
制作指导
通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
想一想下面两个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图，你有什么发现？
能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？
在电路中，加一个简单的开关。
想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够达到另一枚图钉上。
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？
制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部分又是如何连接的呢？
开关
小灯泡
电池
导线
塑料壳
手电筒中的电池是否可以随意连接呢？
通过试验，我们发现手电筒中的电池不能随意连接，要安规定连接才行。也就是说，灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极和负极上，形成通路，灯泡才会亮起来。
正极，用“＋”表示
负极，用“-”表示
今天这节课，我们初步认识了电路，知道能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路，在电路中开关可以控制电路的通和断。同时我们还认识到连接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正极和负极，形成通路，这样灯泡才会亮起来。
第四单元 简单电路
13.导体和绝缘体
苏教版四年级上册科学
导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？
接口是由金属做成，便于导电。
内芯是铜丝制作而成，便于导电。
外皮由塑料制成，防止导电。
下面这些物品分别是什么？它们容易导电吗？
大家的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。
判断下列物品是否容易导电，先预测，再检测。
铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币
像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。
容易导电的
不容易导电的
塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃
下列这些物品分别是什么？这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用？
后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电。
前部分是用金属做成的，容易导电。
外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全。
里面跟电线接触的部分是金属制成的，是为了导电。
由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。
插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。
里面由金属制成，便于导电。
在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗？
生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导体还是绝缘体呢？
第1步：几名同学手拉手。
第2步：拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。
结 论
通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。
检验不同水的导电性能
我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等等。不同的水导电性能是不是一样呢？
实验目的
探究自来水、纯净水、盐水的导电性能。
实验材料
自来水、纯净水、盐、导线、小灯泡、电池开关
实验提示
在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多加几节电池试一试。
实验中的变量是水。
实验中不变的量是电池、小灯泡、电池开关。
结 论
通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。
水的导电性主要指水中的离子，导电是由电荷移动引起的，因此电荷即离子含量越多越容易导电。盐水是氯化钠，是离子，因此导电强，并且盐的浓度越高，导电越强，自来水杂质多，也容易导电，纯净水几乎不含杂质，所以导电性能最差。
通过今天这节课的学习，我们认识了导体和绝缘体，知道我们人体也是一个导体。在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电性能是最弱的。
第四单元 简单电路
14.电路暗箱
苏教版四年级上册科学
游戏猜猜乐
仔细看一看，说一说这个简单电路由哪些部分组成？
假如我们在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡，那么小灯泡的亮度会不会有变化呢？先请同学们来预测一下。
增加一个电池，小灯泡变亮。
预 测
增加一个电池，小灯泡变暗。
增加一个小灯泡，小灯泡变亮。
预 测
增加一个小灯泡，小灯泡变暗。
请同学们分小组活动，在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡观察小灯泡的亮度有没有变化。
在简单电路中增加一节电池，小灯泡变亮；增加一个灯泡，小灯泡会变暗。
让我们来设计一个简单的电路暗箱，请同伴来检测。
这个电路暗箱有4个触点，分别是A、B、C、D，触点之间可能连接了导线、小灯泡、电池。根据外接灯泡的变化，判断暗箱里两个触点之间的情况。
观察43页电路暗箱的图片，引导学生看一看，说一说这个电路暗箱有几种接法？
检测电路暗箱的实验记录
电路暗箱触点之间，可能连接的是导线、小灯泡、电池。如果连接的是导线，外接的小灯泡会有什么变化？如果暗箱里连接的是小灯泡或者电池，那么外接的小灯泡又会有什么样的变化？
预 测
如果两个触点之间连接的是导线，那么外接的小灯泡亮度不变。
如果两个触点之间连接的是电池，那么外接的小灯泡亮度变亮。
如果两个触点之间连接的是小灯泡，那么外接的小灯泡亮度变暗。
今天这节课，我们了解了什么是电路暗箱，并且通过解电路暗箱进一步了解了电路的特点以及工作的原理。课后，有兴趣的同学，可以进一步去探索关于电路暗箱的知识和秘密。
第四单元 简单电路
15.生活中的电
苏教版四年级上册科学
在日常生活中，我们很多地方都需要用到电，可以这样说，离开了电，我们的生活寸步难行。
遥控器和洗衣机的供电情况是一样的吗？如果不一样，它们分别是怎样供电的？
在日常生活中，我们使用的电器非常多，有的电器是由电池供电，有的电器是由发电厂供电。请大家辨别一下，下列电器中，哪些是由电池供电？哪些是由发电厂供电的？
电池供电
发电厂供电
除了书上列举的这些之外，你还知道生活中哪些物品是由电池供电，哪些物品是由发电厂供电的呢？
电池供电
发电厂供电
电池和发电厂提供的电是不一样的，电池提供的是直流电，而发电厂提供的是交流电。
交流电是由发电厂提供的，那么发电厂提供的交流电是从哪里来的呢？
火力发电厂发的电
水电站发的电
核电站发的电
太阳能电站发的电
风能发电站发的电
2012年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。2018年12月21日8时25分21秒，三峡工程在充分发挥防洪、航运、水资源利用等巨大综合效益前提下，三峡电站累计生产1000亿千瓦时绿色电能。
三峡水电站是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设最大型的工程项目。
由这些发电站发出来的交流电，运送到电网上，再由电网运送到全国各地。
生产生活中又有哪些地方要用到交流电呢？
工业生产
商业
居民小区
交通
农业生产
电是一个非常重要的东西，当然也是一个非常危险的东西。稍有不慎就会发生安全事故。请同学们来看一看，下列做法安全吗？为什么？
在高压线附近放风筝，风筝容易缠上高压线，引发触电事故。
用湿毛巾擦拭通电的电灯泡，容易引发触电事故。
下雨天，打雷的时候在大树下躲雨，容易引发触电事故。
一个接线板上接多种电器，接线板容易超出用电负荷，导致触电事故，引发火灾。
把许多用电器连接在同一个插座上，或者用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。
在日常生活中，除了以上4种不安全的做法之外，还有哪些不安全的用电方法？
电器长时间通电。
用湿手去触摸开关、插头等等。
电器使用时间过长，超过使用年限。
设计一张安全用电宣传画
同学们，用电安全是我们每一个人都要时刻注意的，电能够给我们提供便利，但是他也很危险，需要我们时刻注意用电安全，才能远离危险。
活动材料
水果、铜片、锌片、导线、LED灯等。
活动要求
做一个水果电池，能够使LED灯亮起来。
活动提示
如果灯不亮，可以多用几个橙子。
水果电池其实是利用水果中的化学物质和金属片发生反应，从而产生电能的一种电池。
我们制作水果电池用的是橙子，可以把橙子换成其他水果或蔬菜吗？比如苹果，马铃薯等等，有兴趣的同学可以利用课后的时间做一做，并且上网查一查有关水果电池的知识。
今天这节课，我们了解了直流电和交流电，知道发电厂提供的是交流电，交流电由火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等发电厂发电传输到电网上，运送到全国各地，供应工业、农业、交通、居民生活等各个方面。在日常生活中，我们要时刻注意用电安全，避免安全事故。
第五单元 岩石与矿物
16.常见的岩石
苏教版四年级上册科学
你住在哪里？山峰、溶洞、海底……到处都有我的存在。
你的年纪？嗯——让我想想。
你有什么用吗？造房、铺路、装饰……我的用途可多了。
自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么物质？
岩石。
这首小诗写出了岩石的哪些知识？
岩石来自于山峰、溶洞、海底。
岩石的年龄很大很大。
岩石可以造房、铺路、装饰。
大家见过岩石吗？你在哪里见过岩石？他们是什么样子的？
岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
岩石究竟有哪些特点？下面我们通过观察一些岩石的标本，来了解一些常见岩石的特点。
我们从哪些方面来观察这些常见岩石的标本呢？又通过什么方法来观察呢？
使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。
使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。
通过敲一敲、听一听的方法，来观察岩石相互碰撞的声音是清脆的还是沉闷的。
使用滴管在岩石上滴水的方法，来看一看岩石的吸水性如何。
仔细观察岩石上是否有动物或者植物的痕迹。
仔细观察岩石，看一看岩石上有没有气孔、条纹或者其他的花纹。
观察、记录常见岩石的表面特征。
肉红、白、黑
灰、白
土黄、白
灰、有亮点
粗粒
中粒
粗粒
细粒
肉红色
灰白色
黄色
灰色
稍浑浊
稍清脆
稍浑浊
稍清脆
不吸水
吸水、保水
吸水
不吸水
无气孔
无气孔
有气孔
无气孔
无
可能有
可能有
无
刚刚我们观测了几种常见岩石的标本，初步了解了这些岩石的一些特点，那么我们该怎样对这些岩石进行准确又全面的描述呢？
花岗岩 它是一种分布非常广泛的岩石。通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。质地坚硬，声音清脆，没有气孔，吸水性不好。
介绍岩石一般的从分布、组成、质地、声音、吸水性强弱、是否有气孔等几方面进行。
为岩石标本画像，写份有趣又有用的“岩石自述”。
同学们好，我叫大理岩，是变质岩的一种，因产于中国云南大理而得名。我的主要矿物为重结晶的方解石、白云石，同学们肉眼可以辨认。我遇到稀盐酸的时候就会产生气泡。我们纯大理石为白色，含杂质时，呈现各种杂色，具有美丽条纹。有的人对我很熟悉，因为我是主要的装饰、建筑石料及雕刻石料。
看到如此美丽的岩石标本，大家想不想动手制作岩石标本呢？下面我们就来动手做一做岩石标本吧。
这节课我们初步认识了、了解了岩石的一些基本的特点，学会使用科学的语言准确、全面的描述一些常见岩石。最后我们还按照步骤制作了一些岩石标本。课后，有兴趣的同学可以通过查阅资料、观察岩石等方法，进一步探究岩石。
第五单元 岩石与矿物
17.认识矿物
苏教版四年级上册科学
上一课，我们学习了岩石，初步了解了岩石的一些基本特点。今天这节课，我们来学习矿物。同学们，你们见过矿物吗？
下面这三种矿物分别是什么矿物？你了解这三种矿物吗？
黄铁矿
石英
黄金矿
黄铁矿因其浅黄铜色和明亮的金属光泽，常被误认为是黄金，故又称为“愚人金”。常有完好的晶形，呈立方体、八面体、五角十二面体及其聚形。
黄金矿含有金元素戒金化合物的矿石。纯金为金黄色，具有耀眼的光泽，含有杂质时其颜色可相应变化。天然良好晶形极为少见，常呈丌觃则粒状、团块状、片状、纤维状等。
石英是由二氧化硅组成的矿物，主要造岩矿物之一，无色透明，含有少量杂质成分后常变为半透明或不透明的晶体，质地坚硬。常见带尖顶的六方柱状晶体或晶簇。广泛用于玻璃、陶瓷、石油、冶金、铸造、建材等部门。
矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中每种颜色的颗粒，代表一种矿物。
花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种矿物
粉红色颗粒
黑色颗粒
半透明颗粒
石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、 黏土矿物和碎屑矿物。砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。方解石和白云石是大理岩主要矿物成分。
矿物有自己的特征，不同的矿物在光泽、硬度、透明度、形状、颜色等各方面都是不一样的，我们可以使用哪些方法来探究矿物的不同特征呢？
方法一：将矿物在白纱纸上用力划一划，然后观察粉末的颜色，可以知道矿物的颜色。
石墨和赤铁矿很容易在白砂纸（ 白色无釉瓷板） 上留下粉末颜色， 不需要用很大力气。石墨条痕颜色为黑色或灰黑色；赤铁矿条痕颜色为棕红色或褐红色。
方法二：运用放大镜观察矿物晶体的形状。
石英晶体形状为带尖顶的正六棱柱，萤石晶体形状为立方体或八面体，并呈粒状、块状集合体。
方法三：通过观察矿物断口处，了解矿物的光泽。
方铅矿为金属光泽，水晶为玻璃光泽， 石膏为丝绢、玻璃或珍珠光泽 。
矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等等。
方法四：通过用手电筒照射矿物的方法，辨别矿物的透明度。
将手电筒（或激光笔） 紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿物在纸屏上留下清晰光斑，为透明； 如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透明。
方法五：通过用不同的硬物刻、划矿物，鉴别矿物的硬度。
矿物的硬度是指矿物抵抗刻、划或者摩擦的能力，它是矿物的重要特征之一。
矿物硬度被简化为四个级别。 三种鉴别硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、全铜钥匙、铁钉。根据矿物在刻划中表现可为硬度下描述性定义：指甲能划动为软，如石墨、石膏、滑石；指甲划不动钥匙划动为较软，如萤石；钥匙划不动铁钉能划动为硬，如赤铁矿；铁钉划不动为很硬，如石英等。
记录几种矿物的特征，以及它们的主要用途。
黑色或黑灰色
黑色
樱红色
白色
六方晶体
六方片状晶体
板状或块状
板状或块状
金属光泽
玻璃光泽
土状或金属
不透明
透明
不透明
软
软
硬
铅笔芯
镜片
炼铁、颜料
建筑、医用
软
不透明透明
丝绢或珍珠、玻璃
刚刚我们通过各种方法观测了矿物，了解了矿物的一些基本特征，下面让我们用科学的语言准确、全面的描述矿物。
范例
石墨 一种矿物，灰黑色，有金属光泽，硬度很小，熔点高，导电性能强，化学性质稳定。用来制造坩埚、电极、铅笔芯、润滑剂、颜料、防锈涂料等等。
这节课，我们了解了矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，不同的矿物有自己不同的特征，在光泽、硬度、透明度、形状、颜色等各方面都是不一样的。课后，有兴趣的同学可以进一步观察矿物、查阅资料，继续探究矿物的秘密。
第五单元 岩石与矿物
18.矿物与我们的生活
苏教版四年级上册科学
上两节课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石和矿物的特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？
想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？
将矿物和它的用途连线,并写出用到的矿物特性。
溶于水， 净水灭菌
导热性能强
软、 吸水性强
硬、 透光性
粉末易爆炸
起凝固作用
其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够来举举例子吗？
铁锅由铁矿石制成。
首饰由黄金矿制成。
窗户上的玻璃由石英制成。
我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来说一说，你见过哪些铁制品？
铁是由铁矿物提炼而来的，那么铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常见的锅为例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。
开采铁矿
加工成铁制品
浇铸冷却成型
分离铁水和矿渣
高温炼出铁水
粉碎铁矿石
开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后磨 成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000℃以上的高炉中将铁矿石中的氧夺取出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯。再通过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。
从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们生活中的每一样东西。
当我们身边有人骨折受伤的时候，医生总是用石膏给我们固定，这是为什么呢？下面我们通过实验来探究、体会石膏的作用。
体会石膏的作用。
实验目的
石膏粉、水
实验材料
将石膏粉加水调成糊状，把一根手指插入石膏再取出来，过一会儿，试着弯一弯手指，看看有什么感觉，体会石膏的作用。
实验方法
当我们把手指插入石膏取出来之后，一定要过一会儿，等石膏凝固再弯曲手指，这样才能体会石膏的作用。
实验要领
当我们身体骨折之后，打上石膏就可以把骨折处充分的限制，牢牢的固定住，以便于骨头尽快的愈合。
人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动从来就没有停止过。
原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些就是最早采矿的萌芽。
中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿山古铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、铁、木、竹、石制的多种生产工具及陶器、铜锭、铜兵器等物，证实春秋时期已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地下开采系统。
有人说，矿产资源非常多，是取之不尽，用之不竭的，我们不用担心。你们认为这种说法对吗？说一说你们的看法。
这种说法是错误的，矿产资源是有限的，用一点就少一点。
这种说法是错误的，矿产资源不是取之不尽用之不竭的，而是有限的。
既然矿产资源是有限的，用一点就少一点，那么面对日益枯竭的矿物资源，我们又应该怎样去做呢？
限制或者禁止不合理的乱采滥挖，防止矿产资源的损失、浪费或者破坏。
合理开发、利用矿产资源，优化矿产资源。
我们可以加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。
进行科技研发，开发能够替代矿物资源的新能源，如太阳能、核能、风能、水能等。
今天这节课，我们初步了解了从铁矿石到铁制品的生产过程，体会了石膏的作用，同时我们还认识到矿产资源是重要的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要采取积极的措施进行保护。