科学四年级下册4 我的滑轮课文课件ppt

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跟随重物上下移动的滑轮
固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮
实验：验证定滑轮是否省力
1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2.将滑轮固定在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽内；3.将绳的一端挂2个钩码当作重物，另一端挂在弹簧测力计上，通过测力计将重物匀速向上拉，稳定在一个高度，读出测力计的读数。
讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.定滑轮有什么作用？
实验：验证动滑轮是否省力
1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2. 将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端挂在弹簧测力计上，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。
讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.动滑轮有什么作用？
1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2. 如左图所示组装滑轮组，两种方式均可，弹簧测力计通过定滑轮和动滑轮挂在图中F处，动滑轮下端挂2个钩码；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。
讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.滑轮组有什么作用？
1.小组分工合作2.正确读出测力计读数，视线要与测力计相平，进行多次实验3.及时记录实验数据
这节课，你有什么收获？
既不省力也不费力；可以改变力的方向。
能够省力；但不能改变力的方向。
既省力，又能改变力的方向。