语文14 小蜗牛教学设计

这是一份语文14 小蜗牛教学设计，共3页。教案主要包含了 创设情境， 整体感知课文１.提出要求，理解课文，拓展提高，布置作业1.书写生字等内容，欢迎下载使用。
一、 创设情境、初步感知
１.教师描述：春天来了，一只小蜗牛要去树林里玩，它会看到些什么呢？让我们到文中去看一下吧！板书课文题目：小蜗牛。
２.齐读课文。
二、 整体感知课文１.提出要求。
（１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？
（２）给课文标出自然段。
（３）圈出生字。２.小组合作学习。
３.检查自学：
挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，他什么地方读得好， 什么地方需要进一步改正。
４. 这个童话主要讲了一件什么事情呢？ 三、理解课文
布置自学。
自己读课文。想一想小蜗牛都看到了什么，是什么时间去的，什么时候回来的。
填一填：小蜗牛 （时间），他看到了 ，因为这时 （时间）。
小组内说一说。
反馈自学情况。
学习第二部分：小蜗牛春天去树林，他看到了碧绿碧绿的树叶、很多草莓。因为这时是夏天。
分角色朗读第二部分。
想想小蜗牛的话应该怎样读？他看到了什么？心情是怎样的？
（他没有看到小树发芽，而是看到满树的碧绿碧绿的叶子，他一定很兴奋，要读出高兴的语气。）
小组内练习，指名读，反馈。
引导想象：夏天来了，小蜗牛还会发现些什么？
（发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子。）
学习第三部分：小蜗牛夏天去树林，他看到树叶变黄了。因为这时是秋天。
指导朗读：谁来当蜗牛妈妈读读她说的话？第一句话读出惊奇的语气。第二句要读得稍快，读出妈妈急切的心情。
学习第四部分：小蜗牛秋天去树林，他看到蘑菇没了，地上盖着雪，树叶全掉了。因为这时是冬天。
分角色练习读这一部分，读后评价。3.体会小蜗牛爬行的速度的慢。
从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？自己读文，找出相关的句子读一读。
指名回答。
从“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。
指导读这句话。
从他春天去夏天才回来，夏天去秋天才回来，秋天去冬天才回来。小结：是啊，一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，爬得可真慢。
但是它看到了每个季节的美景，收获也不小。4.指导朗读全文。
四、拓展提高
第二年，小蜗牛的旅行又开始了，他这次会怎样做呢？ 小组讨论，编故事，指名说自己的故事。
播放乐曲《蜗牛与黄鹂鸟》，蜗牛是怎么做的？他去干什么？ 黄鹂鸟是怎样评价的？教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神。
五、布置作业1.书写生字。
2.观察蜗牛的行动。
板书设计：
小蜗牛
小树发芽春
小树长满叶子有草莓夏
有蘑菇，树叶变黄秋
地上有雪，树叶落光冬