小学数学人教版三年级下册笔算乘法教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册笔算乘法教学设计，共4页。教案主要包含了板题示标…，自学指导，先学，后教，当堂训练，全课小结等内容，欢迎下载使用。
学习目标：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
学习过程：
一、板题示标…
今天这节课我们来“笔算两位数乘两位数（不进位）”（板书课题）。本节课的学习目标（同上）（出示目标，生齐读）
过渡：要达到本节课的目标，要靠大家认真、仔细的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本46页例1，看图看文字。重点看14×12═ 笔算过程，思考：
14
× 12
( )套的本数 28……( )×( )的积
( )套的本数 140……( )×( )的积(个位的0不写)
168……两次乘得的积( )
指名说说怎样计算的？
（看不会的，可以同排3人合作讨论讨论）（3分钟后比谁能正确做对思考题）
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
(一)看书（看一看)生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，有疑惑的请举手？下面，老师来检测一下你们自学的效果怎么样？（指名汇报、共议思考题）
(二)检测（做一做）（46页“做一做”）
过渡：刚才同学们做得都很棒，接下来我们来比一比谁的检测题能得100分。
1、指2名中进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2、生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
（一）更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）
1、23×13=（ ）认为对的请举手，你是怎样计算的？
小结：先用第二个因数个位上的3去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的1去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得积相加。
2、33×31=（ ）认为对的举手，你是怎样计算的？
小结：先用第二个因数个位上的1去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的3去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得积相加。
3、43×12=（ ）认为对的举手，你是怎样计算的？
小结：先用第二个因数个位上的2去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的1去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得积相加。
4、11×22=（ ）认为对的举手，你是怎样计算的？
小结：先用第二个因数个位上的2去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的2去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得积相加。
5、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
6、分组2分钟讨论交流：两位数乘两位数的笔算方法？
填空形式小结：(相同)数位对齐，从(个位)乘起，先用第二个因数(个位上)的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的(个位)对齐；再用第二个因数(十位上)的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的(十位)对齐；然后把两次乘得积(相加)。
五、当堂训练（练一练）
过渡：刚才大家的表现都不错，现在来做检测题，你们敢不敢来挑战一下。
（一）巩固练习：课本47页练习十1题。
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！
（二）课堂练习：课本47页练习十2、4题。
六、全课小结：今天学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计
笔算两位数乘两位数（不进位）
14
× 12
( )套的本数 28……( )×( )的积
( )套的本数 140……( )×( )的积(个位的0不写)
168……两次乘得的积( )
教学反思: