英语二年级上册Lesson 1教案设计

Unit6 第1课时教学设计

【课    时】第1课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说与圣诞节有关的词汇：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。

2. 能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is a ... for you.

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

教学重难点：能够听懂、会说与圣诞节有关的词汇：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。

二、教学过程

A. Look, listen and chant.

1. 热身导入

(1) 请学生观察主情境图，引出圣诞节的主题。可用以下问题进行引导：

Who are they? Where are they? What are they doing? What does Andy’s father wear?

(2) 欣赏图片，进一歩感知圣诞节。教师：Let’s enjoy some beautiful pictures about Christmas.

2. 呈现新的学习内容

(1) 引导学生观察A项图片，预测听力内容。教师可以使用以下语言进行引导：

Look! What’s in Andy’s father’s hand?

What’s Andy’s mother doing?

How about Andy?

(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

(3) 再次播放歌谣，感知本课新词。教师跟随录音依次出示相应的词汇图片，引导学生关注关键词汇，初步建立词汇的音和义之间的联系。

3. 词汇学习和操练

(1) 听新词汇的录音。第一遍认真听，第二遍跟读。

(2) 看词卡认读词汇：教师出示词卡并带领全班认读。

(3) 游戏：Bomb game

在PPT中反复出现有关五个新词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图要迅速趴在桌子上“躲避”。

4. 对话学习和操练

(1) 导入对话学习：Look at Andy and his mum. What are they talking about?

(2) 让学生听对话录音，整体感知。

(3) 播放录音，让学生反复跟读。

(4) 学生选择情境，结对分角色朗读对话。

①拆分A项情境图。

情境一：Mum打电话给自己的妈妈。

情境二：圣诞老人及Andy的对话。

②学生可任选情境分角色朗读，有能力的学生还可以表演对话。

B. Act and say.

1. 听一听，读一读

(1) 引导学生观察图片。

(2) 听录音，跟读对话。

(3) 学生结对读对话。

2. 尝试创编圣诞节送礼物的新对话

(1) 教师呈现 Christmas tree, present, card的实物，举例替换对话中present一词。如：Here is a card for you. 让学生使用句型创编简单对话。

(2) 让学生结对创编并表演对话。

C. Listen and chant again.

1. 让学生再次听录音跟唱歌谣。

2. 操练歌谣

(1) 师生表演：教师扮演歌谣中的圣诞老人，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。

(2) 结对表演：让能力强的学生扮演圣诞老人，与其他同学反复操练歌谣。

备选活动

滚雪球游戏：可以放在创编对话活动前，练习Here is a ... for you. 第一个学生说出Here is a card for you，第二个学生说Here is a card and a ruler for you. 以此类推，直到最后一个学生说不出来为止，看看能说出多少句话。