接力版三年级下册Revision 2教学设计
展开Revision 2
教案 第1课时
教学主题 Ask and answer & look，listen and say
一、教材分析
板块一整合了本册课本中表示物品动物的名词，融合Is this…？ Is it…？ What is it? What colour is it? 句式。板块二通过看、听和说的活动，综合运用 语言介绍图中人物的姓名、职业、外貌特征和能力。
二、教学目标
知识目标、能力目标
- 能主动复习本册所学部分对话，并能够在实际情景中运用。
- 能听懂会说所学的表示能力、外貌特征、所有物品特征（如颜色等）的词 汇，并在具体活动中能够运用。
- 能用 Is this/it... ? What is it? What colour is it? 询问并描述某动物或 物品及其颜色等特征;能听懂会说He/She is…He/She has... He/She can….并 能描述他人姓名、外貌特征、职业及能力。
三、教学重难点
本课时的教学重点是对学过的词汇和句式进行梳理，并与这两个板块 整合。
四、教学准备
- 教师准备。
任课教师图片、明星或卡通人物图片及多媒体课件。
- 学生准备。
单词卡、课本。
五、教学流程设计
1.热身活动。
(1)在师生问好后，教师通过快看快说形式将本板块所涉及的图片单词进 行复习，为后面的语言运用活动做好铺垫。
(2)唱课本P40 Colour Song，活跃课堂气氛的同时为语言练习做好铺垫。
- 巩固拓展。
(1) 用本板块教材中所列的主要句型，结合图片进行练>J示范，教师指第一 幅图，问学生：“Is this a banana? Is it red?”指第二幅图问学生“What is it? What colour is it?”教师播放录音，让学生听本板块录音，并回答问题Is this banana red?教师再次播放录音，让学生看一看，听一听并模仿朗读。示范过后 学生分为小组，在小组内仿照教师的示范进行问答练习。让学生尽可能广泛地 复习本册所涉及的名词和颜色。
(2) 说一说，猜一猜。
小组活动，一位学生选中一幅图片如bird，另一位学生进行猜测，描述图片 颜色及特点猜测是哪种物体等。范例语言如下：
B: It is red.
A： No.
B： It is yellow.
A： Yes.
B： It is yummy.
A： No.
B： It can fly.
A： Yes.
B: It is a bird
- 语用活动。
(1) 描述图片人物。
教师指左边图片人物，问学生：“Who Is she?”学生看图片所列的名字答
Miss Li，然后指图片人物身后的黑板引导学生说出She is a…引导学生描述图 片人物的职业。教师指图片人物的头发：“L〇〇k at her hair. She has…”引导学 生描述图片人物的外貌特征。然后指黑板上的字母进行介绍：“She teaches English. So she can…”然后播放录音，让学生看一看，听一听。让学生模仿录音 尝试整体描述图片人物。
(2) 游戏:找朋友。
教师在课件中提供出3组描述任课教师的语言和3位任课教师的图片，让 学生阅读并小组讨论，看哪种描述与图片相对应。然后提供其他3位教师的图 片，让学生仿照介绍第二组出示的图片中的教师信息。
(3) 活动:我为明星代言。
教师在课件中提供学生所熟知的明星或卡通人物形象。引导学生在表述 特征、所拥有的物品特征和能力时尽可能多滚动旧的知识和语言。
六、作业布置
- 听录音，跟读3遍。
- 对你的父母介绍你的同学或老师。
七、板书设计
Revision 2
Is this a …？ Yes/No.
Is it-.. ? Yes/No.
What is it? It is a/an--.
What colour is it? It is."
He/She is...
He/She is a...
He/She has …
He/She can…
第2课时
教学主题 Listen and sing & Look，ask and answer
一、教材分析
板块三学4并演唱西方著名儿童歌曲Teapot。板块四通过看图问答的方式，让学生在语境中交流所看到的人物、物品或设施的数量。
二、教学目标
1.知识目标、能力目标。
(1) 能演唱板块三歌曲。
(2) 能在语境中运用How many…can you see?来交流所看到的人物、物品 或设施的数量。
2.情感态度、文化意识、学习策略。
(1) 培养学生能够经常性联系以往所学的语言知识进行表达。
(2) 知道在英语学重要时常温故而知新。
(3) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
三、教学重难点
本课时的教学重点是对学过的词汇和句式梳理，并与第叫板块整合。
四、教学准备
- 教师准备。
配套音响、教学挂图、多媒体课件。
- 学生准备。
课本。
五、教学流程设计
- 热身活动。
(1) 猜猜她是谁。
教师描述班上学生的特征和能力，其他学生猜是准。然后同桌之间相互描 述并猜测。第一轮为人物，第二轮可以改为动物。
(2) 教唱歌曲Teapot。
教师先教唱，然后播放录音让学生在体验歌曲韵律时反复模唱。在唱时配上在板块教学建议中所列的动作建议，让歌曲变得生动有趣。
- 练习活动。
(1)教师指课本中第一幅图片，问学生:“What can you see in the room?”学 生用I can see…句式描述图片里的物品和设施，如I can see a bed. I can see chairs.
然后教师接着提问：“How many chairs can you see?”学生回答：“I can see four chairs.”提醒学生注意单数和复数名词的运用。师生就图上的物品进行详 细描述，诸如 picture，ball，apple，fish，book，cup，bottle，kite，bird 等。注意细节信息。
(2)教师指课本中的第二幅图片，设定情景为姐弟俩起床整理好房间去上学。同样先引导学生观察整体描述图片，进行看图说话，提示学生吋以运用I can see…The…is/are...等句式。学生先进行小组内练习，看那位同学说出的句子数量多。然后小组进行汇报，看那个小组观察仔细。
3.巩同拓展。
游戏:巧应用。
学生打开课本附录的Picture Dictionary，看着36幅图片，分別提问How many words can you see? What are they? 即提问分别以26个字母开头的单 词有多少，分别是哪些。教师可以根据图片自主设计其他问题。
六、作业布置
听录音，跟读3遍。
七、板书设计
Revision 2
How many... can you see?
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