音乐四年级上册第四单元 山乡牧童欣赏 牧羊姑娘教学设计

欣赏  牧羊姑娘

【教学目标】

1．感受乐曲的悲伤情绪

2．通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3．使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

【教学重难点】

重点：

1．利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

2．通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。

【教学过程】

（一）谈话导入

师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——欣赏。

请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。（听六段录音）

师：放六段音乐录音

生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号。

生：听辨哪段表现了悲伤的情绪.

生：根据自己的理解会答。

（答案：第一段、第三段、第五段）

（二）复听：

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

生：完整地听三段录音，注：学生听不出来没关系，可以再听。

导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。

相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

（三）演唱主旋律：

师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）

（教师出示主旋律）

师：用口琴示范演奏

生：可以边听边轻声唱

师：无伴奏和学生一起唱

生：无伴奏和老师一起唱

师：口琴伴奏

生：演唱

（四）分析主旋律的音乐表现手法：

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？

生：按自己的理解分析

板书演示分析结果：

速度：缓慢的

节奏：疏松的

旋律行进方向：下行

（五）扩展

1．歌曲欣赏：

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

（出示歌词）

小结——悲伤的牧羊姑娘形象

2．给歌曲取名字：

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

生：根据自己的理解取名字

生：根据自己的理解回答

【板书设计】

《牧羊姑娘》

速度：缓慢的

节奏：疏松的

旋律行进方向：下行