初中化学第九单元 溶液课题3 溶液的浓度教案配套ppt课件
展开
这是一份初中化学第九单元 溶液课题3 溶液的浓度教案配套ppt课件,共19页。PPT课件主要包含了课堂导入,新课讲授,课堂练习,课后练习,CONTENTS,学习目标,新课导入,实验探究,溶液的浓度,265%等内容,欢迎下载使用。
1.能够进行溶质的质量分数的相关计算2.掌握溶质的质量分数与溶解度的关系。3.配制一定质量分数的溶液。
在两杯等量的水中分别加入一勺糖和两勺糖,完全溶解后两杯糖水的甜度是不一样的,通俗的说就是两杯糖水的浓稀不同不同。化学上用溶质的质量分数来表示溶液的浓稀。
实验9-7 三种浓稀不同的硫酸铜溶液
淡蓝 蓝色 深蓝
室温下在三支试管中各加入10mL水,然后分别加入约0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜。完全溶解后,比较三种溶液的颜色。
有颜色的溶液,可根据___________判断溶液的浓和稀
1.溶质的质量分数:_____质量与_____质量之比。
3.意义:溶质的质量分数越大,表示一定温度下,一定量的溶剂中所溶解的溶质越 ,浓度越 。
m溶质 = m溶液×_______________
m溶液 = m溶质÷_______________
拓展练习:40g2%的食盐溶液中含有多少g食盐和水?
食盐: 40g × 2% = 0.8g
水: 40g–0.8g = 39.2g
实验9-8 配制两种质量分数不同的氯化钠溶液
已知20℃时,NaCl的溶解度为36g。有人说“20℃时NaCl饱和溶液的溶质质量分数为36%”这种说法对吗?
答:不对。20℃时NaCl饱和溶液的溶质质量分数为:
26.5%<36%,达不到36%
例.20℃时,NaCl的溶解度是36克。现有50克水放入20克NaCl,求:所得溶液的溶质质量分数。
解析:先利用溶解度判断溶液是否饱和
x = 18g < 20g,
溶质在溶液中的质量分数为:
×100% ≈ 26.5%
t℃时,某物质饱和溶液中溶质的质量分数:
(与饱和溶液的质量没有关系)
相同温度,物质的溶解度越大,其饱和溶液浓度越 。
t3℃甲的饱和溶液的浓度___乙饱和溶液的浓度
图为a,b,c三种物质的溶解度曲线,下列不正确的是( )
A.t2℃时,a、b、c的溶解度a>b>cB.t2℃时,将50g a物质放入100g水中充分溶解得到a的饱和溶液C.将t2℃时a,b,c三种物质的饱和溶液降温至t1℃时,所得溶液溶质质量分数b>a=cD.将c的饱和溶液变为不饱和,可用降温方法
“同种溶质的饱和溶液的溶质质量分数一定比其不饱和溶液的溶质的质量分数大”。这句话对吗?为什么?
不对,需指明一定温度下
(1)计算:NaCl g H2O g(___ml)(2)称量:用____称量3g食盐(3)量取:用___量取47ml水(4)溶解:将溶质和溶剂在烧杯中搅拌至完全溶解。(5)装瓶:(盖好瓶塞贴上标签)
活动1 配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
1.步骤:①______②_____③______④______
(1)原理:稀释前后, 质量不变
稀释公式:m浓×c浓% = m稀×c稀% =(m浓+m水)×c稀%
(2)步骤:①_______②______③______
⑴计算:6%NaCl溶液 g H2O g⑵量取:用量筒量取___ml6%食盐溶液,___ml水⑶混均:用玻璃棒轻轻搅拌,使溶液混合均匀。⑷装瓶:(盖好瓶塞贴上标签)
配制50g质量分数为 3% 的氯化钠溶液
1.把100g质量分数为98%的浓硫酸稀释成10%的稀硫酸,需要水的质量是多少?
100g×98% =(100g+X) ×10%
(2017.河南)t3℃时,将 30 g X的饱和溶液稀释为质量分数为 10% 的溶液,需加水的质量为_____g。
(2016 .河南)如图是甲、乙的溶解度曲线,下列说法不正确的是( )B.t2℃时,甲、乙饱和溶液中溶质质量分数相等D.t3℃时,75g 甲的饱和溶液中加入 50g 水,可以得到质量分数为 25%的溶液
饱和溶液中溶质的质量分数 =
相关课件
这是一份人教版九年级下册第九单元 溶液课题3 溶液的浓度精品ppt课件,共20页。PPT课件主要包含了新知探究,无水硫酸铜,实验9-7,淡蓝色,深蓝色,学习目标,溶质的质量分数,新知探究1,小试牛刀,比比谁最快等内容,欢迎下载使用。
这是一份化学人教版课题3 溶液的浓度教课课件ppt,共19页。PPT课件主要包含了实验9-7,公式推导,全部溶解,265%,X88g,计算的依据,X980g,1515%,X365g,Y585g等内容,欢迎下载使用。
这是一份初中化学北京课改版九年级下册第三节 溶解度教学演示ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了知识网络,溶解度,固体物质的溶解度,气体溶解度,溶液的种类,溶解性,溶解度曲线及其含义,影响因素,饱和溶液,不饱和溶液等内容,欢迎下载使用。