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    青岛版三年级下册数学 第5单元 周长和面积的比较 教案

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    青岛版 (六三制)三年级下册五 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积教学设计及反思

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    这是一份青岛版 (六三制)三年级下册五 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积教学设计及反思,共3页。
    周长和面积的比较教学内容:三年级下册60页信息窗3。教学目标:1、学会区分长方形、正方形的周长和面积,能够灵活使用公式求出面积或周长。2、培养学生积极动脑、善于思考的品质。教学难点:区分长方形、正方形的周长和面积,能够灵活使用公式求出面积或周长。教学过程:活动一:谈话导入同学们经过两个多月的忙碌,小明家的新房终于装修好了,让我们一起去参观一下吧。(出示教学挂图)活动二:质疑探索(一)观察图画,提出问题师:这是小明的房间,你们看,漂亮吗?仔细观察,你都发现了什么?从小明和父母的谈话中,你都了解了哪些数学信息?学生可能的回答:小明的房间长5米,宽4米。石膏线每米12元,木地板每平方米85元。师:你知道石膏线在哪儿吗?谁能在图上指一指?学生交流,使学生明确石膏线的位置。师:根据我们所了解的这些信息,你能提出和周长、面积有关的问题吗?生:卖石膏线和木地板各需要多少钱?师:求石膏线用了多少钱要先求什么?生:要先求天花板的周长,也就是求长方形周长  师:求木地板用了多少钱要先求什么?生:要先地面的面积,也就是求长方形面积  (二)应用知识,解决问题师:你能用学过的知识来解答这些问题吗?试试看。合作交流:买石膏线用的钱:(5+4)×2×12=9×2×12=216(元) 买木地板用的钱:5×4×85=20×85=1700 (元)  学生独立解决问题;在小组内交流算法,说一说自己的思考过程;对于有错误的同学,共同找出它们的错误。师进一步引导学生从周长和面积的意义、计算方法、计量单位三方面进行区分。(三)适时总结,区分概念刚才我们所解决的这些问题都是与周长和面积有关的。你知道周长和面积有什么区别吗?学生在小组内交流、讨论周长与面积的区别。教师引导学生从周长与面积的意义、计算方法和计量单位三个方面进行区分。周长指的是什么?面积指的是什么?怎样求长方形和正方形的面积?怎样求它们的周长? 学生总结计算方法:长方形面积=长×宽                       长方形周长=(长+宽)×2 正方形面积=边长×边长                    正方形周长=边长×4周长与面积的计量单位相同吗?学生总结:求周长用长度单位,米、分米、厘米等;求面积用面积单位,平方米、平方分米等。活动三: 课堂练习自主练习1两个问题分别求什么?第2问要引导学生,先求什么?(面积)自主练习6是一道实际应用题,首先让学生明确植物园的围指的哪些边?两个问分别求的是什么?  自主练习7是几个形状各异的长方形面积相同,比较周长是否相等。先让学生猜想,再计算验证。通过交流,让学生初步体会面积相等的长方形周长不一定相等。活动四:课堂总结通过学习,学生学习了周长与面积的比较,知道了面积和周长的区别和联系,学生在练习中进一步巩固长方形的面积和周长,会计算和换算,对学习较差的同学,需要强化并课后多给予辅导。板书设计:     周长和面积的比较 买石膏线用的钱:(5+4)×2×12=9×2×12=216(元)买木地板用的钱:5×4×85=20×85=1700 (元) 

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