教学课题
长方形、正方形面积计算
教学目标
1、理解长方形、正方形面积计算公式，会计算长方形和正方形的面积。
2、通过活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
教学重点与难点
1、初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确计算长方形和正方形的面积。
2、能利用长方形和正方形面积的计算公式解决实际问题。
教学准备及手段
多媒体课件
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、创设情境，提出问题
出示信息窗二的情境图让学生认知观察
师：观察画面，看你发现了什么？你想提什么问题？
学生：客厅、餐厅、卧室、厨房的面积有多大？
二、自主学习，小组探究
活动一：长方形的面积计算。
师：这里有一个长方形，请你动动脑筋，计算出它的面积。
学生操作：用面积是1平方厘米的小正方形沿着长边摆满，再沿着宽边摆，再用每排的个数×排数就等于长方形的面积。
学生演示：长摆5个面积单位，宽摆3个面积单位
师：谁愿意汇报一下你观察、计算的结果？（媒体演示）
要求说出：
*这个长方形的面积是（）平方厘米。
*沿着长边摆（）个1平方厘米的正方形，一排就是（）平方厘米。
*沿着宽边摆（）个1平方厘米的正方形，就有（）排。
活动二：正方形的面积计算。
1、有一个长9分米，宽6分米的长方形，它的面积是多少平方分米？
2、如果这个长方形的长减少1分米，宽不变。那么现在这个长方形的面是多少平方分米？
3、如果长再继续减少，减少到6分米，宽不变。这时的长方形的面积是多少平方分米？
6×6=36（平方分米）
*观察这个长方形，你发现了什么？（这是一个正方形）
*怎样求正方形的面积呢？（边长×边长）
*为什么？
因为正方形是特殊的长方形，长×宽也就是边长×边长。
4、归纳正方形的面积公式
谁能概括一下正方形的面积公式？
正方形的面积=边长×边长
三、汇报交流，评价质疑
1、通过活动一，学生解决疑问得出长方形的面积计算公式。
2、通过活动二，学生知道正方形是特殊的长方形，长×宽就是边长×边长。
正方形的面积=边长×边长
四、抽象概括，总结提升
老师让学生自己总结本节课学到了什么知识，以便让学生知道自己的掌握程度，特别是不会的地方。
教师：这节课你们学会了哪些知识？
五、巩固应用，拓展提高
1、有一块橡皮的长与宽分别是5厘米和3厘米，这块橡皮的面积是多少？
2、一个本子的边长是20厘米，这个本子的面积是多少？
3、自主练习1
计算下面各图形的面积。引导学生计算后标明单位名称。
4、自主练习2
请学生估一估每个图片的面积。鼓励学生从生活中寻找各种标牌，进行估测并记录下来。
教学
后记