华文版三年级下册第9课 我来写个“龙”一等奖教学设计

第9课 我来写个“龙”

教学目标： 

1、了解中国古代传说中的灵异神物——龙的历史、文化、精神。

2、临摹不同书体的“龙”字，体会“龙”字的丰富变化。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点： 

1、了解中国古代传说中的灵异神物——龙的历史、文化、精神。

2、体会“龙”字的丰富变化，尝试临摹不同书体的“龙”字。

教学难点： 

临摹不同书体的“龙”字，力求书写的美观工整。

教学用具： 

毛笔（大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）

备注：墨汁、书写纸可用水写布、清水替代。

教学时间：40分钟

1、课前准备                                                2分钟

2、课程导入： 龙的历史、文化、精神                 5分钟

3、课件：练习指导                                       2分钟

4、教师讲解写法                                          3分钟

5、学生书写练习                                         8分钟

6、学生创作、教师巡视辅导                          8分钟

7、辅助练习                                              6分钟

8、课件：六书演变                                      2分钟

9、碑帖欣赏                                             2分钟

10、结束清洗                                             2分钟

教学过程： 

一、开始准备阶段

静坐放松、搓热双手干洗脸、手指梳头、双肩放松。练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。

正确摆放笔墨纸砚的位置，左边前方放课本，中间放纸，右边前方放砚台，砚台后面放毛笔。

二、兴趣导入——龙的历史、文化、精神

同学们好！这节课我们来进行临摹创作练习。我们今天要练习临摹的字是——“龙”。

同学们都知道龙是一种什么动物吗？它的外形有什么特点？它象征着什么？请同学们举手回答.......同学们回答了很多很多，回答的很好！在远古时代，传说中的龙：是长着一对虾眼、鹿角，狗鼻，牛嘴，鲶鱼须，鹰爪，鱼鳞，雄狮鬃毛，蛇尾等九种动物合而为一的神异生物。是中华民族最敬奉的图腾，是吉祥雄伟，高贵尊荣，幸运成功的象征。“龙”具有着无限强大的生命力，变化莫测、气象万千。上可腾云驾雾，下可遁地入海，它无坚不摧，不可战胜。这也正是我们中华民族气质和气魄的形象在现。

在中国古代神话传说中，黄帝和炎帝都自称为“龙子”，，所以我们炎黄子孙又自称为“龙的传人”。

龙是我国古代传说中的一种灵异神物，善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。在数千年的文化发展中，龙被赋予了自强不息的精神，作为中华民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。作为“龙的传人”，我国人民都很喜爱龙的形象，也很喜爱书写“龙”字。龙的形象是多样的，“龙”字的写法也是多种多样的。

三、学写不同书体的“龙”字

请同学们仔细观察课件中六个不同字体的“龙”字其中有楷书、行书、篆书、隶书。楷书选取了欧体，颜体，柳体三种。

下面我们来简单地介绍楷书、行书、篆书、隶书这四种字体的各自特点：

楷书的特点：形体方正，笔画方直，笔法严谨，结构端庄，可作楷模。

行书的特点：点画露锋写法居多，，结体流利，书写便捷，动感鲜明。

篆书的特点：点画单纯均匀，形态变化不丰富，，柔中带刚，上紧下松。

隶书的特点：突破了篆书用笔单调的束缚，点画分明，方圆相济，蚕头燕尾，一波三折。

四、学生例字练习

1、请仔细观察课件中每个 “龙”字笔画之间的粗细长短变化，位置关系，字的结体特点。

2、教师边示范、边讲解。带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。

3、学生练习书写，教师巡视辅导。左右结构的合体字，左右两部分的距离要恰当，太松太紧都不行。注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。

4、临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平

直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。

书写结束后，学生自评、互评，教师综合点评。选出最优秀的作品进行展示。评出这学期“小小书法家”，并掌声鼓励。

一个人字写得漂亮工整，不仅自己看着顺眼，别人看了也十分悦目。古人说：“品高则下笔妍雅”即是说品格高尚的人，书法肯定脱俗。所以我们在认真持之以恒地练习书法时，还要多学习文化知识，提高各方面的修养、学识，促进“字外功”的发展，从到达到书法的最高境界。

五、辅助练习

1、请把课件中各种写法的“龙”字，写在卡片上，做成一张张小书签。

2、在社会中有许多与“龙”相关的成语、图案和器物。请找出一个与“龙”相关的成语，並尝试写一写。

（相关的成语：龙争虎斗、飞龙在天、望子成龙、笔走龙蛇、龙飞凤舞、生龙活虎、龙马精神、画龙点睛、鱼跃龙门、二龙戏珠等。）

（器物中含龙图案：瓷器、玉佩、首饰、宝剑、兵器、屋顶等。）

六、六书演变

欣赏例字的演变过程

我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。

八、找碑帖

欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。

九、结束清洗阶段

先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。

课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。